近年來，越來越多的「90後」學者走上了學術舞臺。李晟曼就是一個，她是一個才華兼美貌與一身的90後。從湖南大學土木工程學院網站可以看到，工學博士李晟曼為該校教師，職務一欄顯示為副教授。
資料顯示：李晟曼，女，1994年生，26歲。2015年畢業於華中科技大學光學與電子信息學院，並獲工學學士學位；同年直博，繼續就讀於華中科技大學光學與電子信息學院。2020年6月畢業被授予工學博士學位。2020年7月入職湖南大學材料科學與工程學院。
李晟曼所在湖南大學材料科學工程學院：不止一名90後副教授。
在人們的傳統意識裡，大學聘教授是要論資排輩的，有好多從事教育工作的人。正常需要很多年的努力，才能實現一個副教授的身份。筆者認為，90後被聘為副教授在學術發達的現在，應該不成為什麼新聞。
一、個人的努力成就了今天的自己；在李晟曼的博士生涯中， 她是個很拼的角色，連續三年日復一日地做實驗，在實驗室之間穿梭往來，最終論文發表在《Nature Materials》上。
李晟曼述自己的科研經歷說：從一開始的研究測試，到後來寫文稿、畫圖，再到後來的投稿被拒，最後被成功接收和出刊，過程跌宕起伏。
二、寬鬆優越的學術條件，為後浪的成長起到了助推任用；現在國家各方面都在進步，高校學科建設也逐漸與世界接軌，這就為人才的快速成長提供了條件。以前可能需要3年搞的事情，現在1年就可以搞定。在科研上只要如李晟曼一樣有鑽研吃苦的精神，取得成就是自然而然的事情。
從李晟曼人論文表現上看，數量與質量都表現出她是個厲害的角色。她的學術能力已經達到了副教授的水準。
三、副教授的在專業技術中並不算很高；在高校教師系列中，可以說副教授太普遍了，它對應的崗位崗位級別為七、六、五級，上面還有四、三、二、一級。這個七、六級，對應的管理崗位是副處級而已；五級對應的管理正處級。
如李晟曼一樣的學術有成的年輕人，讓他們破格直接聘為副教授，個人感覺匹配度適中，沒有違和感。
四、後浪走上前臺，更能激發他們創造更多的價值。有好多年輕有為的人，就是苦於起步的平臺太低，或者沒有自己的舞臺，不能夠施展自己的才華與學識，因而失去鬥志，變得平庸。
把90後的學者推上重要崗位，把擔子壓上，待遇跟上，他們利用年輕，思維活躍的優勢，在自己的崗位上一施拳腳，一展才華，對於學校來講，無論是哪一方面，都是一個推動。
結語：
筆者認為，隨著高校體制的變化，像這樣的90後走上副教授崗位的將會更多，如此的新聞將不能算作新聞了。
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