開學再延遲！全民「網課」熱潮下，孩子和家長何去何從？

開學再延遲！

廣東省教育廳2月25日印發了線上教育安排的通知。通知要求，全省中小學校3月2日起開展線上教育，學生不返校；大專院校、中職學校3月份開展線上教育，學生不返校；幼兒園、特殊教育學校不開展線上教育，學生不返校。

此前，各地已紛紛通知2月底前不得開學，亦有多個城市確定將「分批開學」，但具體的開學時間，各地均未明確，各方依舊在等待。

開學再延遲，意味著新學期時間又將被大大縮短，這不僅打亂了教師的教學計劃，也讓許多家長和學生手足無措。

雖然教育廳明確提出：延遲開學時間可通過調減周末時間、壓縮暑期假期等方式來補償，保證總教學時長不減少。但是，如果從5月1日正式開學算起，每個周末調減一天，下學期也將持續到8月底；如果算上從3月2日開始線上教學，每個周末調減一天，下學期也將持續到7月底！

突如其來的疫情使得這個假期一再被延長，針對此，教育部提出了「停課不停學」的號召，於是一石激起千層浪，「網課」浪潮浩浩蕩蕩地席捲而來，在線教育迎來「火爆」的局面，很多線下教育機構也紛紛上線了網絡課程，甚至中小學校都安排老師齊齊上陣化身主播在線教學。

然而在這次全民「網課」浪潮中，我們卻看到：學生、家長、老師手忙腳亂，在線平臺持續崩潰，課程質量良莠不齊，教學效果一言難盡……

這就是「網課」嗎？

在線教育不過如此嗎？

開學可以延遲，但教育是一件不容耽誤的事，因此，在「加長版」的假期裡，通過「網課」讓孩子保持學習狀態，甚至彎道超車，這是非常好的。但是，我們需要知道真正的「網課」是什麼樣子，才能避免流於形式、事倍功半。

首先需要明確的是，「網課」≠把線下課堂照搬到線上。

網課和面對面授課，在教育方式、技術支持、用戶體驗、理念和節奏等方面都有所區別，所以家長在為孩子選擇「網課」的時候，切不可盲目隨意，也不能因為免費或便宜就把各個科目的「網課」都給孩子安排上，孩子的眼睛可受不了啊！

客觀條件決定了「網課」教師無法兼顧大量學生，而幼少兒段的課堂是非常注重互動性的，因此，初中以下學生選擇「網課」，一定要選小班教學的，以保證課堂上的互動及效果。初中及以上學習段的學生自主性較強，則可以選擇「百人大課」。

此外，不管是文化課、藝術課還是體育課，幾乎各個科目都開設了「網課」，那麼，家長在科目上應該怎麼選擇呢？根據綜合效果，建議家長在選擇「網課」的時候，以文化輔導和語言學習為主，進一步選擇的話，則是特色課高於同步課。例如英語課，如果選擇課內同步課，對孩子而言只是提前預習而已，優勢不大，但如果選擇口語、拼讀、寫作等特色課進行學習，則能夠拓展出其他同齡人所不具備的能力。

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