教招之兒童的認知發展階段

2020-12-22 中公教師網

皮亞傑是教師招聘考試常考人物之一，皮亞傑是發展認識論的創始人，提出兒童的認知發展階段，被譽為心理學史上的一位巨人。是當代認知建構主義的鼻祖。

皮亞傑提出，個體從出生到成熟的發展歷程中，表現出四個不同階段，即兒童的認知發展階段只要有四個。

兒童的認知發展階段——感知運動階段

1.這一階段發展的主要是感覺和動作的分化。出生的嬰兒，只有一系列籠統的反射。他們是通過感覺和動作感知世界的。

2.客體的永恆性(9——12個月)：即幼兒明白了消失在眼前的物體仍將繼續存在。

兒童的認知發展階段——前運算階段

1. 萬物有靈論(泛靈論)：指幼兒將一切物體都賦予生命的色彩。例如，幼兒認為在採摘植物時植物會受到傷害，植物也會感到疼痛。

2.自我中心：指不能從對方的觀點考慮問題，以為每個人看到的世界正如他自己所看到的一樣。

3.不可逆性、刻板性：

例如：小文(10歲)是小武(4歲)的哥哥。問小文的弟弟是誰?

假設A大於B B大於C 問A與C哪個大?他們很難回答

4.沒有守恆概念

判斷是只能運用一個標準或維度

兒童的認知發展階段——具體運算階段

1、守恆：是指兒童認識到客體在外形上發生了變化，但其特有的屬性不變。

2、思維具有可逆性：兒童思維發展的重要特徵。這個時期兒童的思維以形象思維為主。例如：小文(10歲)是小武(4歲)的哥哥。問小文的弟弟是誰?答案是小武

兒童的認知發展階段——形式運算階段

1、能夠根據邏輯推理、歸納或演繹方式來解決問題。以抽象邏輯思維為主，思維接近成人。例如：可以解決(a+b)2=2a+2ab+2b這樣的問題了。

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兒童的發展不僅是漸進的，而且是遵循一定的順序，兒童的認知發展階段是不可逾越、不可顛倒的，前一階段總是後一階段發展的條件。但是我們不能消極的等到兒童的智力達到一定的水平再教育，而總要先行一步，以加快兒童智力的發展。

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