卷首語
1口語表達是一種重要的語文能力 顧之川
教育觀察
王本陸說教育兩難
5兩難決策的美德論邏輯 王本陸
教科研前沿
9教育評價改革：從「 破五唯」到「 立五維」湯豐林
走進港澳臺
12我經歷的香港集體備課活動 肖銘
專業成長
永新讀師
14在中國的「太廟」拜見南懷瑾先生 朱永新
管理探索
15利用網際網路打造均衡、高效小學課堂 翁錦標 黃秀美
17新辦校的學校文化建設實踐策略 張琳珠
18墨香書韻潤校園，書道文化立心篇
——廈門市集美區雙塔小學整體化校園文化建設案例 汪炳煌 張燕嬌
學科專輯
「統編版小學語文教材插圖使用探析」專輯
20統編版小學語文第一學段教材插圖的應用策略研究
——以統編版二年級教材為例 唐曉慧
23巧用課文插圖 加深文本理解
——以統編版四年級上冊第四單元為例 郭琿峰
「小學神話主題教學策略研究」專輯
24基於大概念的神話單元整體教學設計 王紅霞
26喚起神奇的想像 直達思維的高處 陳素欽
「把握學段特點，凸顯特色教學」研究專輯
28小口令 大作用
——淺談課堂口令在小學低年級語文教學中的作用 張秋榕
29把握學段特點 輕鬆教學拼音 鄭秋紅
31基於兒童立場，構建「習為中心」的低年級古詩教學模式 葉青
32用好橋梁書，培養閱讀力 餘惠斌
「練筆有法 貴在得法」研究專輯
34練筆有法 寫作高效
——淺談小學語文課堂小練筆的有效訓練 徐顯城
35加加加，加出好文章
——《人物描寫一組》教學反思 陳燕英
37小學語文習作教學中的知行合一 吳仲媚
「小學階段運算能力提升策略」研究專輯
38從學科核心素養看小學數學運算能力培養 葉育新
40「三法」並舉 靈活運算 褚連金
「把握學情，提升數學課堂實效」研究專輯
42有效利用課堂生成 提高數學教學質量 鄭志清 吳琳莉
43把握教材，創設精彩課堂
——以「認識平行四邊形」的教學為例 蔡美雲
教學探研
課程與教學
45語文學科人文素養的培育路徑淺探 賴育紅
46立足言語實踐活動 有效落實語文要素
——以統編版四年級上冊《精衛填海》為例 呂英姿
48找準串聯點，進行古詩類比教學 龍雪清
49聚焦經典，趣學小古文 陳亞忠
51小學語文非連續性文本閱讀教學切入點探索 範妙藍
52啟積極模式，促語文核心素養提升 何友忠
54依託智慧教室環境，推進學生個性化學習 黃珊珊
55中小學數學教學銜接的實踐與思考 謝梨芳
57實踐視角下小學數學數感培養的生活作用探究 黃敬海
58小學數學教學中有效情境的創設 楊文明
60讓數學課堂簡單而高效 林培治
61開展數學口試，提升學生數學核心素養 謝璐瑛
63淺論小學數學簡約教學的實施策略 陳立宇
64巧設情境，提升小學英語課堂有效性 陳飛燕
66論品德教育融入小學體育課堂的實踐方法 吳福明
67小學音樂課堂融入教育戲劇的思考與實踐 陳小靜
69體驗式教學在小學音樂欣賞課的應用 郭江波
70把握學情，教學方式「班本化」 郭添浩
72道德與法治教學中傳承優秀傳統文化的策略 溫桃妹
73加強「四合」教育 傳承紅色基因
——小學道德與法治課程加強紅色教育淺談 陳基順
教學設計
75以學習遊戲推進整本書閱讀
——《魯濱遜漂流記》閱讀教學設計 王豔霞
經典案例
76把準「四度」，讓探究更有深度
——特級教師羅鳴亮「你知道嗎？」教學賞析 李彩娟
微稿
8著眼教師專業發展 著力增強提問技術 姜澤
教師生活
「新教師•新閱讀」全民閱讀
78主動表達是提高語文教學能力的要素 陳慶元
教育敘事
80一個稱呼引發的思考 趙維偉
【封面人物速寫】 陳慶元，福建金門縣人，享受國務院特殊津貼專家，福建省教學名師。1982年畢業於南京師範大學，獲文學碩士學位。現為福建師範大學文學院教授、博士生導師，閩學研究中心主任。歷任福建師範大學文學院院長、協和學院院長。先後執教於東吳大學、「中央」大學、金門大學；曾任中國韻文學會副會長、中國古代散文學會副會長、福建省文學學會會長。著有《中古文學論稿》《福建文學發展史》《文學：地域的觀照》《高山青澗水藍》《詩詞品賞》等；獲省部級優秀社科成果15項。
（封面攝影：陳星熠）