一直有人想讓分享童謠，今天丹媽終於把這個專題給整理好了。
身居一個詩詞大國，坐擁詩歌搖籃寶庫的我們，說到詩可謂「近水樓臺先得月」。
對孩子來說，從小念詩詞，感受古文化之精華，習得語感，未嘗不好。
但長年灌之以「之乎者也」或長篇累牘地古詩詞，難保孩子不厭倦。尤其是當他們對自己所讀的東西，一知半解甚至全然不知所云時。
丹媽建議，不妨也給孩子換換口味，給孩子讀一讀童謠。
如果說長篇累牘的古詩詞，給孩子餵下去是「大補營養」，那麼童謠就是他們的「小零食」，是童年不可或缺的調味劑。
仔細去了解童謠，你會發現，它既有詩的顏值，也有詩的才華。
如果給童謠分類，你會發現它是如此的豐富多彩。
它可以是繞口令，比如：
一位爺爺他姓顧
一位爺爺他姓顧，上街打醋又買布。
買了布，打了醋，回頭看見鷹抓兔。
放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔，
飛了鷹，跑了兔。打翻醋，醋溼布。
這樣的繞口令，最有意思的地方在於，它不僅講述了一個故事，還能讓孩子在念童謠的過程中，提高吐字辨音的能力，口齒變得清楚，練就一副伶牙俐齒。
也可以是謎語，比如：
紫色樹，刺兒扎，
紫色樹上開紫花。
開了紫花結紫果，
紫果熟了盛芝麻。
這首童謠語言生動，朗朗上口，緊扣秧、花、果實都是紫色的特點，道出了茄子的秘密。孩子猜到答案的那一刻，一定是興奮的，像發現一個驚天大秘密一樣。
還可以是某種科普，比如動物科普：
螞蟻搬蟲蟲
小螞蟻，搬蟲蟲，
一個搬，搬不動，
兩個搬，掀條縫，
三個搬，動一動，
四個五個六七個，
大家一起搬進洞。
工整的句式和超強的韻律感，拉扯出螞蟻團結一致、齊心協力搬「食物」的畫面。
再如植物科普：
野牽牛
金波
野牽牛，爬高樓，
高樓高，爬樹梢；
樹梢長，爬東牆，
東牆滑，爬籬笆；
籬笆細，不敢爬，
躺在地上吹喇叭；
嘀噠滴滴噠！
嘀噠滴滴噠！
這種充滿韻律的「科普」，運用了頂真的手法，讓整首童謠隨韻接合，環環相扣。
當然還有其他類別，但不論是哪種童謠，都和上面我們所看到的那樣，或像詩一樣押韻，或與詩一樣句式工整，還有詩沒有的靈動、童趣。
一直覺得，父母輸入的方法，決定著孩子接受的程度。
給孩子讀童謠，也需要掌握方法。丹媽建議——
☟ 趣為先。
興趣是最好的老師。無趣的東西，也難以吸引孩子的。所以，不要抓著一首童謠就強硬灌輸，選有趣的念給孩子聽。
比如容易吸引孩子的動物童謠——
老虎學爬樹
小松鼠，教老虎，
學什麼？學爬樹。
記得教上樹，
忘了教下樹，
害得老虎下不了樹，
抱緊樹幹大聲哭。
原來威震四方的老虎也有辦不到的事兒吶。抱著樹大哭的老虎，真讓人忍俊不禁。
再看看這兩首——
花貓照鏡子
小花貓，喵喵叫，
不洗臉，把鏡照，
左邊照，右邊照，
埋怨鏡子髒，
氣得鬍子翹。
一隻自編自導照鏡子的小花貓形象躍然紙上。
小鴕鳥
小鴕鳥，脾氣怪，
奶奶喊他他不睬。
腦袋鑽進沙堆裡，
嘴裡喊著：「我不在！」
小鴕鳥的拒絕讓人覺得又氣又好笑。這樣的舉動，孩子不也有嗎？在小鴕鳥身上找到共鳴的他們，一定會羞澀笑起來吧？
上面這幾首童謠，都很押韻，內容輕便簡快，又朗朗上口，孩子能感受到音韻美，也能培養樂感。
☟ 點燃孩子的想像力。
童謠光有趣還不夠，能激起孩子想像力，更得孩子喜愛。
比如這首：
紅氣球，綠氣球
紅氣球，綠氣球，
長長尾巴圓圓頭，
好像只只花蝌蚪，
跟著個個小朋友，
小朋友，一鬆手，
蝌蚪就向天空走。
再如這首：
雞 蛋
◇李少白
雞蛋白，
雞蛋黃，
白雲抱個小太陽。
讀完，蝌蚪飛上天和白雲擁抱太陽的畫面，立馬映入眼帘。
像這樣把「氣球－蝌蚪」「蛋白＋蛋黃—白雲＋太陽」關聯起來，能不斷吊足孩子的胃口，為他們打開想像的出口與空間。
這，不正是培養孩子想像力的好方式嗎？
☟ 讓孩子習得知識。
孩子生來就對外界有探索欲。
像我們前面提到的科普型童謠，就能滿足孩子的「求知慾」。
短小精悍的童謠裡，也可能蘊藏著不容我們小覷的知識。
比如這首：
地球圓圓
◇錢萬成
地球圓圓，
愛轉圈圈。
地球自己轉，
一圈是一天。
圍著太陽轉，
一圈是一年。
年年月月轉，
永遠轉不完。
地球自轉與公轉這個知識點，完全不用老師敲黑板了。孩子在輕鬆愉快的誦讀中就能瞭然於心。
再看這首四川傳統童謠：
一隻青蛙四條腿，
兩隻眼睛一張嘴；
兩隻青蛙八條腿，
四隻眼睛兩張嘴；
三隻青蛙十二條腿，
六隻眼睛三張嘴；
……
這樣的知識，還很益智，能鍛鍊孩子的計算能力。孩子如果想要準確無誤地念下去，就得不斷地調動腦細胞得出準確的數字。
☟ 讓孩子產生共鳴，獲得啟發。
我們絕對不要小看孩子的自查能力，他們是天生的「心靈捕手」。
如果孩子太淘氣，就給他讀《小螞蚱》。
小螞蚱
小螞蚱，學跳高，
一跳跳上狗尾草。
腿一彈，腳一翹：
「哪個有我跳得高？」
草一搖，摔一跤，
頭上跌個大青包。
小螞蚱的下場不正是淘氣包們的寫照嗎？讓孩子自己「照鏡子」，事先看到淘氣的後果，或許可以在一定程度上讓孩子收斂。
如果孩子有點不懂禮貌，不妨教他讀《小螃蟹》。
小螃蟹
小螃蟹，真驕傲，
橫著身子到處跑，
嚇跑魚，撞倒蝦，
一點也不懂禮貌。
給孩子自查的機會，並告訴它小螃蟹的行為後果，讓孩子自覺養成好習慣，擁有好品格。
☟ 讓孩子獲得某項「人無我有」的本領。
不得不承認，好的童謠不僅是詩，是話，是歌，還是益智遊戲。
開篇提到的繞口令童謠《一位爺爺他姓顧》，就是既經典又有趣的語言遊戲。
我們再來看看這首《小小和巧巧》——
有個寶寶叫小小，
小小的姐姐叫巧巧。
巧巧和小小，
同去看姥姥。
姥姥見了哈哈笑，
一手挽巧巧，
一手挽小小。
巧巧和小小，
都是好寶寶。
長期練習繞口令的孩子，不僅口齒清楚，吐字辨音更準，還能提高自己的反應能力——機智、迅速。
當孩子嘗到練習繞口令的甜頭，想必一定會追著你更新「庫存」。
☟ 家長和孩子一起學習；或事先儲備好，脫口而出「傳授」給孩子。
給叮噹念童謠時，考慮到他年紀還小，我總是事先在大腦存儲已批。然後不時給他來一首。比如給他換尿不溼時，說的話換成一首童謠；再比如帶他出去散步時，看到某種動物，就相應地給他念一首……
而對有一定學習積極性和能力的孩子，和孩子一起學習也不錯哦。比如一起PK繞口令童謠，看誰說得更順溜，教育時光與親子時光一起，完美。
好啦，童謠這座寶庫，丹媽今天就分享到這，還會繼續帶領大家去挖掘，期待下一期吧！