聚焦互動課堂，師生用嫻熟口語交流，圖片與家庭溫情相結合，情感薰陶春風化雨，讓愛融於心。
八年級劉莉老師用英文歌曲導入，在民主快樂的課堂氣氛中，逐層深入探究英語閱讀理解的答題技巧。
高一年級劉晨紅老師流利標準的課堂口語，感染和吸引著學生，激發出對英語學習的極大興趣，學生在速讀和精讀中收穫學習英語、成長的快樂。
三節公開課之後，所有英語教師齊聚會議室，暢談英語學科教學的收穫，交流學科教學中的困惑，探討提高英語學科高效學習的方法，反思提升學科成績的途徑。
把握重難點，做好積累本的累積，夯實基礎能力，讓閱讀成為輕鬆的享受。
英語教師要抓住英語課堂教學的內在驅動力，讓學生享受英語學習的過程，收穫英語課堂學習的快樂。小學初中高中雖學部不同，但課堂教學的理念是一致的。
副校長魯書沛對三節公開課進行了精煉的點評，他指出：英語教學是我校的品牌，全體英語教師要充分樹立品牌學科建設意識，打造金陵外校的金字招牌，在成就學校輝煌的同時也成就自己。
副校長王言雷指出：要加強集體備課，有目的、巧妙地滲透德育教育，探索小組競爭和評價策略。
張虎增校長對三節英語示範課給予了充分的肯定，他說：「把課堂還給學生，把時間還給學生，你給學生多大的舞臺，學生就會為我們呈現出多大的精彩！要讓學生在快樂中接受知識，因為在快樂中浪費點時間要比在痛苦中浪費所有時間更有收穫」。
對今後的英語教學，他強調：一是英語老師的講授、學生的討論交流都要儘可能地用英語口語進行，為英語學習創設良好的語言環境。二是英語閱讀理解要通過快讀、精讀、泛讀來分別訓練學生的三種能力，即在文章中快速找到所需要信息的能力；根據語言環境、文章主題、上下文等來回答所提問題的能力；越過個別生詞，讀懂文章的能力。
我們堅信：通過對英語學科課堂結構的不斷優化，加上全體英語教師的共同努力，我校英語學科成績一定會有長足的發展。
編輯 ▏劉曉果 馬百振
責任編輯 ▏王新超