陝西師範大學奧林匹克花園學校第十一期教師培訓：新入職教師培訓

「我們有請一位數學老師，為我們主持一項小遊戲……」

2020年8月19日

陝西師範大學奧林匹克花園學校新入職教師職前培訓在劉老師組織的一場遊戲中開啟。小學教學主任劉豔玲老師帶領新入職教師探索如何基於學情開展活動，如何通過有效活動調動學生參與學習的主動性、積極性。

劉老師以小學部開展的班級學習小組建設、課堂活動設計為樣本，向老師們傳遞新教師應如何快速適應學情，並以學情為依託建立有效的課堂學習組織形式。

與此同時，陝西師範大學奧林匹克花園學校高級教師、中學部年級組長代表初立奇老師則是帶領新教師迅速思考如何組織課堂教學。初老師談到，學校自主課堂BGA教學範式要求教師要全力支撐學生自主學習，提升學生的能力，尤其要注意的是問題生成應注重啟發學生深度合作。

那麼，回到教學之初，一堂合格的、精彩的課要求教師要嚴格依照學情完成導學案設計、教學設計。針對這一問題，中學部教學主任林小娟老師將在管理中及自我教學中、學習中所得方法、經驗一一分享。林老師談到，導學案和教學設計的完成要堅持主體性、導學性、課時化、問題化、層次化。

為促使新入職教師迅速適應我校教學情況，我們通過了解新入職教師所需，並結合我校學情實際，以專題形式為新教師提供培訓。賦能增力，我們相信後才可倚、可待！

新教師學習，有話說

通過學習與培訓，對陝西師範大學奧林匹克花園學校「厚基礎、重導學、提能力」的自主課堂教學範式有了更深的了解。首先，教師在課堂上要注重對學生的引導，引起學生學習的興趣，同時注重與學生交流，因為雙向的交流遠比單向的交流更有效。偶爾讓學生充當老師的角色，小組討論學習，提高學生學習的自主性，引導學生將老師教授的知識內化成自己的知識。其次，教師要做好課前備課及導學案設計，針對不同的學情，因材施教，有層次地教學，使不同層次的學生都能學有所得。

周思成

在課堂中，教師要注重引導與啟發，要根據課程難易程度、內容特點，設置不同風格的教學方案，使學生可以積極參與，要時刻凸顯學生的主體性。

李飛

「厚基礎、重導學、提能力」不僅可以有效的讓每位學生積極的參與到學習中去，而且可以提高每位學生的學習興趣，讓學生們更好的自主學習。

李思睿

厚基礎、重導學、提能力」的教學理念很清晰、很樸實、很接地氣。教師的工作就是教書育人，教學過程是一個雙向交流的過程，是教師與學生、學生與學生思想碰撞的過程。

張會鴿

通過劉老師、初老師、林老師三位老師的講述與經驗分享，學習了自主課堂之小組建設、BGA自主課堂範式、導學案設計與使用三個板塊，了解到學生小組劃分原則、班級文化建設、課堂流程以及如何備好課等教師實用經驗。

張珺怡

新教師培訓，三堂講座，充分感受到了學校獨具特色的教學方式，從前輩的講述中儘量學習吸取經驗。1.無論是老師面對學生的教學交流，還是老師面對學校的家校交流。雙方互動的雙向交流對比單向輸出的交流更為有效。2.「厚基礎、重導學、提能力」的自主課堂教學範式十分重視學生學習小組的建設。3.教師在教學活動中一切行為都以有利學生學習為出發點，運用各種科學的方法，儘自己所能，讓學生學得更好。

蘇星月

上好課，用愛、責任和不斷的學習，踐行靈魂、喚醒靈魂。立志不做稱職教師，而是優秀教師。

王融依

通過短暫學習，已進一步了解學校辦學宗旨，了解BGA自主課堂教學範式理念，收貨頗豐，接下來的工作中定會以學生為本，再接再厲！

王天宇

經過今天下午三位老師精彩的崗前培訓，讓我對學校、對我將要接觸的工作有了一個更清晰的認識。感謝學校專門組織了這次新教師崗前培訓，讓我更加清晰如何與學生溝通，更了解「教師」二字意味著什麼。