當前，教育新規著力於努力減輕學生過重的課業負擔和校外培訓負擔，讓學生學習更好回歸校園，構建良好教育生態。這是一項重大的民生工程。在「雙減」這樣的大背景下，鎮安縣第三小學著眼於教師教育教學藝術的提高，紮實開展「三級」教研活動，引領教師精準的把握教材，依標教學，優化方式方法，確保減量不減質，增效而減負。我們一起走進三小的每周一課活動吧。 秋天是美的畫意，情的訴說。在這樣一個詩情畫意的時節。鎮安縣第三小學語文教研活動如期舉行。此次活動本著學習與交流結合，教研與觀摩結合，反思與實踐結合的原則，以課例研究為載體，以聽評課活動為主要形式。2021年9月23日早上第三節課全體語文老師齊聚四樓多功能廳共同開啟了語文教學觀摩與研討活動。本次示範課由雷鴻帥老師執教的部編版六年級上冊的《燈光》。雷老師執教的是六年級上冊第二單元的一篇略讀課文《8、燈光》，本單元圍繞「革命歲月」編排了四篇課文。《燈光》一文回憶了解放戰爭時期以郝副營長為代表的戰士為勝利英勇獻身的一段往事。教學中，雷老師充分體現語文來自生活這一特徵，從武漢璀璨的燈光和大唐不夜城的燈光導入並板書課題。教學時突出略讀課文教學的特點，放手讓學生自讀課文先了解文章講了一件什麼事，從整體上把握文章內容。結合自讀課文的閱讀提示，再指導學生圍繞「燈光」展開自讀，邊讀邊想，每次燈光、火光是在什麼情況下提到的，有什麼特別含義（用較快的速度默讀），把自己的看法感受作為批註寫在旁邊，注意人物的語言、神態、動作背後蘊含的情感，也批註。自讀後交流領悟「燈光」與「火光」的聯繫，體會情感。關注描寫戰鬥的段落，圍繞「燈光」與「火光」深入體會。最後理清燈光、火光的關係以及他們與題目的關係。並滲透本學期學生要掌握的從所讀內容想開去。緬懷革命先輩、繼承光榮傳統。讓學生明白今天的幸福生活是千千萬萬個像郝副營長一樣，具有獻身精神的革命先烈用鮮血換來的，讓學生不僅收穫了課本上的知識，同時也受到了思想上的淨化和心靈上的洗滌。雷老師精妙的設計，精巧的引導，精美的板書，充分展示了雷老師的教學藝術。知不足而奮進、望遠山而力行。研討中每位語文老師都在虛心的聆聽，認真記錄與反思。課後教研組長省學科帶頭人朱允芳老師就本節課做了具體細微的指導，學生遇到疑難要步步引導，關注場景與細節，讓學生運用學過的學習策略解決問題，體會情感讓人物有血有肉。本次示範課為我們今後的語文教學指明方向。讓我們對自我平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。經過語文組課後研討大家達成共識，統編版的略讀課文在教學時可能需要做到以下幾點： 第一、帶著一個目的學與教。略讀課文教學一般為一課時，所以用「一課一得」的思路教學比較好。也就是，力求讓孩子們在一堂課上解決一個大的問題，然後在把其它的語文要素納入到解決大問題的過程當中去。 第二、略讀課文本身便有「略」的意思，這裡的「略」有幾重意思，一是「領略」，也就是通過閱讀，孩子們能自動領略到文本的一些魅力，或者自己感興趣的信息。二是「忽略」，也就是孩子們帶著目的去閱讀課文，然後自動忽略一些不必要的信息。三是「涉略」，也就是孩子在帶著目的去閱讀課文的過程中，能夠涉獵到一些新的知識，或者進入到比前面精讀課文學習時更深的境地。 第三、略讀課文教學並不否認教師的「教」。略讀課文，教師要教什麼呢？當然是教孩子不知道的東西。略讀課文大多不算太難，但是教師第一要告訴孩子們：本次略讀課文的任務是什麼；第二，要與孩子們真誠對話，尤其是在孩子們認真思考或者小組學習之後，教師應該能夠拔高孩子們對自我思想的認識。第四、略讀課文教學也要有設計感。因為略讀課文只有一課時，因此，設計感很重要，設計感就是讓產品更加有高效用、更加彰顯意義的一種感覺。略讀課文對課堂的設計要求會更高。總之，教孩子略讀，是一項很重要的工作，因為在我們的日常生活中，大多數閱讀其實都屬於略讀，但是有的人「略」就「略」沒了，但有的人卻「略」有所獲，這可能是因為方法不同的緣故。 「略讀並非泛泛而讀，要做到「聚焦重點進行精讀、品讀和賞讀，真正做到略而不簡，重在精教」，結合訓練重點及文本特點「重錘敲擊」，以免略讀課文教學流於膚淺。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。」在以後的教學中，我們將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的教師學習，博採眾長，充分利用一切學習機會，多比較，多反思，提高自我駕馭課堂教學的本事，並真正地到達教育的夢想境界――「寓教於樂」。
在「雙減」政策大背景下，面對學生的成長需求以及家長的教育焦慮，教師也務必與時俱進，重新審視執教行為，在保證孩子掌握基礎知識的基礎上，還要通過學校教學培養孩子們的多元能力，在有限的課時中進行課程創新，提高課堂學習效果，切實減輕學生作業負擔，這對教師來說任重道遠，也是教師專業能力提升、心態眼界開放的過程。
9月23日上午，三小全體數學教師齊聚一（4）班教室，觀摩由青年教師劉蘭帶來的人教版數學一年級上冊第三單元《分與合》展示課。劉老師創新教學手段，改變教與學的方式，從小處著手，運用高效有趣的希沃白板授課，利用新穎的動畫操作、遊戲以及微課激發了學生的學習興趣，也提高了學習質量。課堂上一對多的講解與同伴互助、小組共學相結合，劉老師用自己魅力與活力帶領一年級小學生在真實起點中參與課堂學習與探究，讓每個孩子都「在場」。
從學生們端正的坐姿、有序的操作、良好的學習習慣中可以看出，劉老師對懵懂小朋友的課堂學習習慣培養方面下了功夫，短短二十多天已經卓有成效。
「 一個人可以走得很快，一群人才能走得更遠。」教師個人的專業化發展，離不開集體的研討和分享，更離不開自己的反思與努力。23日下午，低段數學組教師在組長鄭蕾老師的組織下進行了評課議課活動，大家各抒己見，互相交流，研討學習中均受益匪淺。與此同時，數學組教師利用教研群也在進行線上交流活動，積極分享觀課感受。
此次新教師公開課展示活動，充分體現了學校對教師們寄予的殷切希望，為新教師提供了錘鍊教學功底、展現課堂風採的平臺，培養了他們的課堂教學能力，也使所有老師在相互交流與學習中有了新的收穫，新的提高。全組教師也將繼續堅持教育教學理論的學習，探索和改進教學方法和手段，繼續本著勤學、善思、實幹的原則，再接再勵，把工作做得更好。
審核：朱允芳