2020年下半年甘肅省中小學教師資格考試（筆試）報名公告已發布，2020下半年甘肅教師資格筆試時間為10月31日， 為了幫助各位考生更好的的備考甘肅教師資格證考試筆試，甘肅中公教育為大家整理了教師資格考試筆試備考資料，供各位考生查看學習。
個體的身心發展規律一直以來都是，出題的形式也比較多，客觀題和主觀題中都有涉獵，但對於規律的理解考生經常混淆，所以導致很多題最後出現錯誤，今天我們一起理解辨析一下各個規律之間的區別。
一、個體身心發展的順序性
個體身心發展的順序性指人的身心發展是按照一定的順序進行的，都是一個由簡單到複雜，由量變到質變，由低級到高級的過程，且發展的順序是不可逆的，不可逾越的。因此對教學的啟示是循序漸進，教學過程中也要按照這種順序進行，不能搞拔苗助長，凌節而施。
二、個體身心發展的階段性
個體身心發展是一個分階段的連續過程，，前一個階段為後一個階段的過渡做準備。個體在不同的階段有不同的任務，矛盾，因此教育要根據不同階段的不同特徵採取不同的方法，教育中不能搞一刀切，一鍋煮。
階段性和順序性的區別：
順序性強調人的發展的先後順序，由A到B的發展順序不可逆，不可逾越。比如人的思維的發展都是由直觀動作思維到具體形象思維到抽象邏輯思維的發展順序。
階段性強調不同階段的不同特點，A的特點和B的特點不同，所以採取不同的教育方法。比如小學生的思維以具體形象思維為主，所以要多採用直觀性的教學手段。
三、個體發展的不平衡性
個體發展的不平衡性強調發展的速度有快有慢。表現為同一方面的發展在不同的年齡段是不均衡的。比如身高有兩個發展的高速期，嬰兒時期和青春期長得快，其它時期長得平穩。另一方面是不同方面在不同發展時期具有不平衡性。比如感知覺在前，思維在後，情感最後。因此在教學中要在發展最快的時候進行教育，抓關鍵期。(題幹中出現高峰期或高速期優先選不平衡性)
階段性和不平衡性的區別：
階段性是不同時期不同特徵，比如兒童期是生理相對平穩時期，少年期是危險期或心理斷乳期。
不平衡性是不同時期不同速度，比如王陽明5歲不會開口說話，但能記下許多藏詩，不同方面發展速度不同。
四、個體身心發展的互補性
個體身心的互補性指的是身體機能和身體機能的互補以及身體和心理的互補。比如盲人的聽覺和嗅覺會敏感於常人。殘疾人往往身殘志堅等。對教育的啟示是揚長避短，長善救失。
五、個體身心發展的個別差異性
個體身心發展的差異性表現為個體與個體的差異和群體和群體的差異。有的人大器晚成，有的人聰明早慧，男生和女生不同等，對教育的啟示是因材施教，使每個學生的潛能得到充分發揮。(個體差異性是人與人不同，其它規律是個體自己的變化規律)
針對以上的知識點，做兩道習題加以練習：
1.教育需要有的放矢，因材施教，因為學生的身心發展具有( )。
A.互補性 B.差異性 C.相似性 D.階段性
1.【答案】B。解析：個體發展具有個體差異性，所以對於教育的啟示是因材施教故答案為B。
【】教育學——教育與人的發展規律——人的身心發展規律——個體差異性
【難度係數】★
2.在兒童身心發展中，某一時期某一方面發展的特別迅速，而在其它階段相對平緩，這一現象體現了身心發展的( )。
A.順序性 B.不平衡性 C.階段性 D.個體差異性
2.【答案】B。解析：題幹中同一方面不同時期的發展速度不平衡，體現了身心發展的不平衡性，故答案為B。
【】教育學——教育與人的發展規律——個體身心發展規律——不平衡性
【難度係數】★