快樂學拼音，輕鬆學語文。
經常有家長給我發信息，要求給孩子推薦一些書閱讀。也有的家長周末帶孩子去書店，會拍一些書問我能不能給孩子看？看這樣的書對語文成績的提高有沒有幫助？通常我都會跟家長說，老師也不是博覽群書的人，這些書老師沒看過內容，究竟好不好？沒辦法第一時間告訴家長。不過從另一個角度說，家長也都是越來越注重孩子的閱讀了。
前不久童話大王鄭淵潔老師炮轟童書排行榜的新聞，真的很讓我們教育者汗顏，我給孩子們很少推薦國內的一些童話書，在兒童文學這一塊，確實好的作品不多。我們缺少的是像鄭淵潔老師這樣好的童話作家，尤其是閱讀這件事，我認為是比較私人感受的。可能我們老師認為好的文學作品，孩子們讀起來沒啥意思。家長也未必就認可老師推薦的書，任何推薦給我們孩子的閱讀作品，一定是要家長或者老師親自讀過、判斷過，而不是隨手拿來一個書單照著一買，扔該孩子看。
那麼作為語文老師如何給孩子們推薦好書呢？是不是每個年級段需要閱讀的內容都有規定？我想說，教學大綱的規定，只是對孩子們閱讀能力評判的一個標準。也就是一年級孩子，他們在閱讀書籍的時候，應該具備哪些閱讀能力。至於必須規定孩子看什麼書，是沒有這項規定的。只要孩子能夠接受，經過家長和老師把控，書籍的內容積極健康，就可以給孩子閱讀。五年級的學生可以看繪本嗎？當然可以。一年級的學生可以看《紅樓夢》嗎？如果孩子看得懂，喜歡看，一樣可以。
1、 對內容的把控
作為語文老師，一定要對推薦給學生們的閱讀物在內容上嚴格把控。首先就是印刷質量，有些閱讀物錯別字很多，一些常見的語文常識錯誤，包括拼音的誤拼，標點的使用錯誤，這類書是不能給學生們推薦的。不適合小學生閱讀的內容也不能推薦，比如暴力、黑暗等元素內容。我常和老師們討論，是不是把所謂的名家書單列印一份，發給學生，讓他們照著讀就可以了？閱讀雖然是私人的事，但是能夠讓孩子們一起分享，和老師、同學們討論看到好的故事，這對孩子們的語言表達能力也是有幫助的。如果一本書，老師都沒讀過，就推薦給學生，是不負責任的行為。
2、 是不是很難獲取到
針對國內文學市場，兒童文學質量的參差不齊，我常給孩子們推薦一些國外的兒童文學作品，有些翻譯的不錯的版本。但這就有一個問題，孩子們很難獲取到。學生們對圖書的獲取通常就是家長從網上買、學校圖書館看、同學之間互相借閱。有的學生家長並不是擅長通過網上購買圖書，學校的圖書館藏書沒有這本書的時候，老師就是嘔心瀝血地推薦，孩子們獲取不到也是白費力氣。所以，儘管是國外的兒童文學，我也會找一些熱門的，可以輕易購買到的書籍推薦給孩子們。
3、 和學習成績分開
閱讀好書是不是為了提高語文成績？這是家長和老師最關心的問題，很多家長讓孩子看書的唯一目的就是你要給我寫好作文，你要把語文給我考好了。語文成績好很大一部分是學習能力好，這和閱讀好書雖然有關係，但是閱讀更多的是給孩子帶來不一樣的世界認知。我們抱著只是提高成績的目的去閱讀，還不如多刷點卷子。閱讀是為了讓孩子們提高文學素養，拓展思維和想像力。所以，有家長問我，老師我們多看看書，作文就會寫了吧？我通常都會說，你要抱著這樣的目的讓孩子閱讀，還不如多看一些優秀作文合輯類的書。閱讀是快樂，是享受，讓閱讀和成績分開，孩子們沒有壓力和負擔地去看他們喜歡的書，這樣的閱讀帶來的收穫才是終身受益的。
今天是「世界讀書日」，在這個特別的日子裡，我想推薦小學低年級段的孩子們閱讀一套書《吸墨鬼系列》。這是由法國作者埃裡克·桑瓦薩創作的兒童文學作品，講述了家裡是開書店的小男孩，可偏偏他就不喜歡看書。有一天，他被「吸墨鬼」要了一口，從此就愛上了讀書，還有字墨的味道，他開始用吸管吸書。整個故事展示了作者無比的想像力，翻譯的文字也非常幽默，能讓不愛讀書的孩子愛上讀書。
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