啟蒙讀物：80後、90後的小人書、00後的繪本，繪本更容易幼兒閱讀

作為80後出生的人，現在想想我們那個時候哪有什麼給我們啟蒙的讀本。要是有的話也就是我們當時風靡全國的小人書了，當時的小人書可以說是我們童年的樂趣所在。80後的童年沒有動畫片，沒有兒童繪本，在家陪伴我們的只有小人書。可以說小人書就是我們的啟蒙讀物。

相對我們80後，90後，00後的選擇就更多了，童話故事、動畫片、兒童繪本。而他們的繪本讀物更全面，更有針對性，對兒童的引導教育的意義更多一些。

對於80後小人書就是啟蒙的讀本

小人書不是我們80後專有的產物，卻是我們童年的樂趣所在。更是在那個物質、知識和娛樂極度貧瘠的年代裡我們娛樂和獲取知識的方式之一。它告訴了我們什麼是好人、什麼是壞人，它教會了我們清晰、明確的是非善惡，為我們正能量的人格完成塑造。

小人書又叫連環畫，在七八十年代曾經風靡一時，伴隨著一個時代的人走過了特殊的歲月，卻又隨著90年代新興電子讀物的衝擊逐漸淡出人們的視野，卻又是我們80後或者70後的集體的回憶。

小人書帶給我們的不只是回憶還有更多知識

在80年代的小人書是中國的建設開始全面恢復的時候，而小人書也迎來了第二個繁榮期。而備受人喜歡的《葫蘆娃》和《西遊記》都是出自這個期間。如果說這兩本是帶給我們童年的樂趣，那麼小人書版的四大名著就是讓我們完成了古典名著和傳統文化的「學前教育」。為我們後來學習打下了基礎。

在那個精神、文化、物質、生活都十分匱乏的年代，小人書是童年時代唯一吸取的知識源泉和精神食糧，那些具有代表意義的小人書都是我們對課本以外的知識的渴望，從小人書中我們聽到了好多小英雄的故事，比如《草原英雄小姐妹》，《小兵張嘎》，《雞毛信》，《小英雄雨來》還有《閃閃的紅星》等等還有很多，這些都會對我們童年有著深遠的意義和影響。

小人書也是一種藝術是根據文學作品故事，或取材於現實生活，編成簡明的文字腳本，更是一種時代的產物。

90後、00後的讀物是繪本

繪本源於西方，誕生於歐洲，五六十年代在韓國和日本興起，二十一世紀繪本閱讀成為了全世界兒童閱讀的讀本。它不僅是講故事、學知識、還可以全面幫助孩子構建精神世界，培養多元智能。

很多專家一致認為：繪本是最適合孩子閱讀的圖書形式，雖然孩子小不能不識字，但已經具備一定的讀圖能力。家長可以通過給他們讀文字，和他們看圖講故事，給他們構建一個精神的世界，讓他們在欣賞圖畫中認識文字、理解文學。

繪本帶給孩子們什麼影響

一些優秀的繪本不僅僅可以幫助孩子構建精神世界，還可以幫助培養孩子良好道德品質和行為習慣的作用。善加使用，可以在人的一生中起著奠基的作用。

現在的繪本有很多，他們有著自己的立異，因為作者不同理念不同呈現給孩子的信息也不同。但是都會培養孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想像力、創造力和情感發育等等。

《小兔波力品格養成系列》，用莽撞淘氣又溫柔善良的小兔波力來給孩子們講道理，告訴他們如何面對困難、如何克服恐懼、如何關愛別人、如何與人相處等等。

《蒲公英科學小百科》，如由中國東方編輯小組編寫出版的，用簡單快樂的方式，配以清晰的繪圖，向孩子們娓娓講述關於自然、科技、人文、歷史、衛生健康等方面的知識。為孩子打開通向世界的窗戶擴大了生活和學校範圍，為以後科學知識學習打下基礎。

《給孩子的第一套時間管理繪本》，好玩又接地氣的故事書，真實還原了生活中的各種情景，讓孩子學會自己睡覺、學會學習、學會分享、學會認真思考、學會管理時間、學會獨立解決問題，並且運用到生活當中去。

繪本的選擇更多樣化一些，它圖文配文字的方式給孩子想像的空間，對孩子的成長有著很好的啟蒙。

結語

相對於小人書、連環畫，繪本對兒童閱讀的影響還是蠻大的。連環畫的形式多以敘述故事和事件的繪畫形式，而繪本圖書卻以低幼兒童閱讀為主，內容涉及文學、教育、科普、常識、自律、家庭等等。讓事物以圖文的形式展現在孩子眼前，這樣會讓他加深印象，從而達到讓他學習的目的。

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