今年，上海交通大學醫學院首次對文科類本科生開放醫學博士報考資格，擬招收2019級「4+4」碩博班學生25名，學制4年。
結果，大門敞開卻無人問津，截至招生結束，該專業一直沒有文史類學生報名。
或許是因為招生簡章的發布和報名截止相隔太短，留給文科生的準備時間不夠。但實際上，再給文科生們多寬裕幾個月，估計情況也不會相差到哪裡去。
如果一個文史類的本科生，能在看到以下「主要課程」時，還能夠淡然一笑、胸有成竹地遞交報名申請，那我們喊了多年的「通識教育」、「培養複合型人才」的口號，真的算是多少有點實效了。
上海交通大學醫學院2019級"4+4"碩博班專業簡介。
不過，現實其實是，文科生進入醫學甚至其他理工科類學科繼續學習的門檻，早在他們讀高中時就已經被砌地老高。
就像是理科場外的流放者，文科生們主動或被動的做出了分科選擇。根據每年填報高考志願時下發的《招生專業目錄》，文科類專業主要分布在哲學、經濟學、法學、教育學、文學等八個門類，其中除了哲學、歷史學等專業（有少部分院校文理兼收），絕大部分專業都文理兼收。
而到了理科專業這邊，並沒有哪幾扇門是兼著也為文科生敞開。
也就是說，和理科生還能從文不一樣，一旦你選擇了文科，那你很大可能再也無法獲得理科的入場券。日後的一層層壁壘，都不準我們擁有太多的想像。
我們文科生，哪有資格讀醫啊。
讀了文科，你無路可退
上交醫學院這一項目屬於「4+4」碩博班，只招收來自雙一流大學或原985和211綜合性大學的推免生，而往年更是只接收理科類本科生。
除了上交醫學院，國內其他醫學院也在做類似探索，不過它們同樣也只招收指定學校的學生，門檻較高。這意味著，雖然文科生有了選擇，但能做選擇的人非常少。
簡直就是給你打造了一扇窗，但又跟你說開一次窗要收費，價格還很高。
事實上，文科生的「慘」從高中就開始了。
分科前，成績差一點的學生往往會被別人勸說去讀文科。可其實在文科想考高分，也不容易。高考完，要填志願，文科生又特別受限。能讀的專業壓抑了你科學家的想像，而你的理科同學卻通過報考文理兼收的文學類院系，實現了他/她的中文系之夢。
進入了大學，你想轉專業，去活成一篇棄文從理的風骨神話。但學校對轉專業的種種限制，包括專業、名額、年級等，都讓你回到人間。
畢業後，大多數文科生還得面臨著包攬「畢業生就業率」、「畢業生薪酬榜」倒數區的尷尬。
根據麥可思研究院今年發布的《2018年中國大學生就業報告》，2017屆本科畢業生畢業半年後就業率最高的學科門類，是只招理科生的工學和文理兼收的管理學，而墊底的是法學和歷史學。
報告評選出了綠牌和紅牌專業，前者指失業量小，就業率、薪資和就業滿意度綜合較高的專業，後者則相反。軟體工程、網絡工程、通信工程等這些純理科專業，連續三年都是綠牌專業。
而法學、歷史學、漢語等文科專業則被評為2018年的紅牌專業，其中法律事務、語文教育專業更是已經連續三屆被評為紅牌專業。
說這些專業越讀越窮、越讀越窄，真不是在嚇唬文科生。
不分文理，你敢讀嗎？
交大此次項目的模式，和美國醫學生培養模式相似。
美國高校本科沒有醫學專業。而醫學專業的申請也不設專業限制，想從醫的學生必須先在本科階段完成規定的數理化等先修課，才能申請醫學院。
美國高中也不分文理。進入大學後，學生可任選專業。並且只要修過相應課程，轉專業很容易。不得不說，這樣的學業模式讓他們更自由。
我國的文理分科始於建國初期。1977年恢復高考過後，為了分類選拔人才、加強對專業人才的培養，高中文理分科趨勢加劇。
其實，人們早就發現了文理分科的弊端：文科生在理工的知識方面一直偏於薄弱，理科生看不起文科生的同時，可能也搞不清五代十國究竟是什麼時候；對學生求知慾的呵護不足，專業招收有限制，不利於對人才的全面培養等。
而對高考改革的籌劃，也從很早就開始了。
1999年，廣東率先實施了「3+x」高考科目改革，必考科目為語數外三門，再另選兩門組成科目X，後者可以文理搭配。但其因分數標準等問題最終停用。
2002年的江蘇高考也曾嘗試過考九門功課，涵蓋了語數外和所有副科，卻導致學生壓力過重，於是第二年就取消了。
2014年9月，新高考改革總方案浮出水面，最大的亮點之一就是不分文理科。根據計劃，改革分四批進行，上海和浙江是首批啟動試點。
但這一次也並不順利。如果學生可以從多門課程中任意選考，自由組合，那學校就必須開展「走班教學」。這樣的要求在一開始提出時，對於上海浙江這種教育資源相對充裕的省份而言，一些學校也難以應付，更別說其他地區了。
走班會帶來教室緊缺，學生科目興趣的選擇又暴露出師資不足；而綜合素質的考量又要求學校安排一些創新的課程，它們必須更前沿、更受歡迎……
這些對任何一個習慣了應試教育的學校來說，都不是一個短時間能應對自如的挑戰。
真正推倒文理之間大牆的模式，至今仍未被牢固地建立起來。不過，在質疑制度的同時，我們可能要先問問自己在多大程度上想改變它。
畢竟，高考改革屢屢碰壁，第一堵拔地而起的牆更可能是你和你爸媽。
「唉，還是高考相對最公平了……」
2018年，原定全國將有18個省份開始實行「3+3「的新高考模式，即你可以用固定的三門語數英搭配其他六門課程的任三門。不過，改革的老大難再次上演：其中有10個省份表示推遲實行。
這一次，除了不分文理，改革還將學生綜合素質的評價考核作為高考錄取的參考條件之一。
這種綜合化、反單一的趨勢，雖然給予了學生更多的選擇，但還是有很多人懷疑：這樣真的好嗎？
畢竟，該怎麼去測量，是一個關鍵又難統一解決的問題。
比起單面向的考試，綜合的考試測量的不僅僅是學生的能力，更是他們背後所倚仗的家庭資源，城市資源等。一不小心，「寒門難出貴子」的論調恐怕又會捲土重來。還網友調侃道：「坑的全是勞苦大眾，受益的全是中產以上的家庭」。
這一面是對不分文理的高聲倡議，而在另一邊，呼喊「公平」的聲音，也從未停止過。
以浙江為例，評估方式在方案中被概括為「客觀記錄學生德智體美全面發展和個性發展情況」，但在具體落實時各校情況又難以統一。到最後，各高校更是以自主招生的方式又單獨設立新的應試標準。
而此前，中國人民大學招生就業處原處長蔡榮生在自主招生時利用職務便利，為考生提供幫助，收受賄賂上千萬元。諸如此類的「作弊行為」，又讓人們對考生綜合素質考量標尺的不清晰產生了質疑，大呼新高考不夠公平。
繞來繞去，似乎回到原點才是最簡單輕鬆的做法。
如果能夠選擇，我猜你很大可能，不會冒險選擇參加新高考吧。
原標題：「文科生，你哪有資格讀醫？」