學生寫議論文時，論點與論據方面的常見誤區有以下幾種：
一是開篇「彎彎繞」，觀點雲障霧遮。
有的學生通過敘述一件事引出中心論點，但讀者讀了一百多字還不見論點的「尊容」;有的考生則喜歡用與中心論點無甚關係的排比句開篇，觀點在似有若無間，給人云障霧遮、「開門難見山」之感。
對策：準確確定論點
論點是對現象、人物或事件作出的判斷，是議論文之魂。正確把握和確定論點，是寫好議論文的前提。作材料作文之前，學生必須仔細「掃描」信息，形成多個觀點並加以鑑別，確定既適合材料主旨又利於自己發揮的觀點作為中心論點。
二是篇中多「岔路」，觀點遊移不定。
有的學生展開分論點時思維混亂，沒有緊扣中心論點，或偷換概念，或岔出話題，造成中心論點不集中、不連貫。例如有的同學寫《善於分享，勇於分擔》，篇中岔出「堅定信念、磨礪意志才能戰勝風雨」一類的觀點，變換了「分擔」特有的內涵，造成了中心論點的不確定性。
對策之二：迅速亮出論點
常見的方法有：開門見山，提出中心論點;提出一個問題，或用排比句提出一連串的問題，在自問自答中「逼」出中心論點;定向地簡述一個故事，由事及理，引出中心論點;簡短的形象化描寫後「秀」出中心論點，由形象思維過渡到邏輯思維;先揭示內涵，界定概念，然後明確中心論點。
三是堆砌論據，缺乏論證。
有的學生不善選擇，企圖「以多取勝」，於是在同一平面大量羅列同類型的具體事例，敘例後又不作論證，加上一句「以上這些事例充分說明了……」一類的話，論證就結束了。還沒有通過分析揭示論據與論點之間的邏輯關係，怎麼能「充分說明」論點呢?
對策之三：合理表達論點
需要把握的原則是：論題或論點宜用判斷，一般不用概念、短語和疑問句;用語簡明，不拉雜;在準確的前提下追求形象性、哲理性。例如「逼，成功者的起點」就比較簡明，用「『戀巢情結』與『生命舞臺』」就不如用「割斷戀巢情結，追求生命舞臺」。前者是短語，只表明了文章論述的範圍，未亮出自己的觀點;後者雖然多了幾個字，但觀點鮮明，對偶工整，具有生活哲理。
四是敘例過長，抒情離題。
有的學生文體意識薄弱，一個例證可達兩百多字，還出現了與論證無甚關係的細節描寫。還有的考生認為「無情不成文」，那些早就準備好的抒情語段總不忍「割愛」，抒情文字一口氣可以寫上一百多字，這樣寫出的文章，只能模糊了文體特徵，給人「幾不像」之感。須知：議論文寫作的主要目的是「明理」，而不是傳情，抒情語言只有在能強化論點的時候方可適當運用。 。
對策之四：讓分論點眾星拱月
方法是圍繞中心論點就「是什麼」「為什麼」「怎麼做」進行思考、發散和提煉，選好重點。一位聊城考生寫「自視」話題，擬題《樹立正確的「自視」觀》，開篇寫道：「成功的道路是曲折的，使曲折變為暢通的秘訣是：樹立健康的『自視』觀，堅信自我，堅持個性，跨越自我。」開篇回答了「是什麼」，接下去作者從「怎麼做」中提煉出三點，形成三個分論點——健康「自視」的第一個臺階是相信自己，健康「自視」的第二個臺階是樂觀面對自己的生存環境，健康「自視」的第三個臺階是百折不撓的意志和持之以恆的毅力。你看，三個比喻如眾星拱月，有「星」明「月」更亮的效果。
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