墨仔剛滿兩歲的時候，我和兩個朋友一起報名了感統課程，114節課，共計15000元，上了半年左右，兩個朋友一起退課了，其中一個朋友退課是因為孩子要上幼兒園了，自己工作忙，沒時間帶娃繼續上課，另一個朋友退課表則是覺得這個課程忽悠人，沒看到什麼了不起的效果。
墨仔的爸爸起初也認為我被騙了，每次看孩子上課無非就是擺幾個道具跳來跳去，鑽來鑽去，爬來爬去，怎麼滴？自己家不能跳不能爬不能鑽麼？
還有一些文章也在說上這種課程那就是交智商稅。
但我始終沒有打退堂鼓，一直堅持上課，目前為止已經上了58節課，從效果上來看，我認為感統訓練確實是很有必要的，感統訓練的課程也是科學的。
首先，感統發育是確實存在的一項生長規律，不容忽視。
雖然關於感統發育的科普日漸成熟，但是依然有很多人不知道感統是什麼，也有一部分人聽過這個詞，但持懷疑態度。如果不是因為生了孩子接觸到育兒，我大概率也是不知道的。
感統是什麼呢？
感統，全稱叫做感覺統合，是指大腦和身體相互協調的學習過程。指機體在環境內有效利用自己的感官，以不同的感覺通路 （視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等）從環境中獲得信息輸入大腦，大腦再對其信息進行加工處理，（包括：解釋、比較、增強、抑制、聯繫、統一），並作出適應性反應的能力，簡稱「感統」。
看到這個定義，也許有人會說，感統這個過程不就是我們時時刻刻在做的事情嘛，大腦指揮身體，這是本能啊，只要身體健全，哪個人不會看、聽、聞、觸摸呢？
沒錯，感統就是人的本能，但這種能力並不是一出生就成熟，並且一直成熟穩定不變，它的發展必須遵守一個原則，那就是必須在嬰幼兒時期和環境的互動中，在大腦中身體不斷地順應反應下才能高度健全地發展。
這裡的重點有三個：
1、要想高度健全發展感統，就必須從嬰幼兒時期開始重視
因為在嬰幼兒時期，是大腦、神經、身體飛速發展的時候，它們需要不斷的相互刺激、磨合才能協調合作。
感覺統合的發展優勢會隨著年齡增長而減弱，1歲前孩子的生理優勢是最強的，第二強的生理優勢期是3歲前，第三是6歲前，第四是12歲前，最後是20歲前--------《感覺統合概論》。
2、感統發展需要大腦和身體不斷互動
就好比划船一樣，每個船員都有自己的划水速度，但是同在一條船上的時候，就得保持一樣的速度和頻率，服從舵手的指揮，才能讓小船向著正確的方向快速平穩前進，如果各人劃各人的，你快他慢，另一個人偷懶不動，這條船還走得起來麼？
只有在真實的水裡反覆不斷的操練和磨合，船員之間才能形成默契，步調一致。
3、感統發展離不開真實的環境
感統發展的基礎是我們的感官發展，通過視、聽、嗅、味、觸、本體、前庭這些基礎感覺給大腦提供準確、豐富的信息。
信息來源越真實、越豐富，感官發展自然就充足，所以，一個總憋在家裡不出門的孩子和一個經常接觸大自然的孩子相比，感官發展一定有非常大的差異。
這也是為什麼要強調，讓孩子多接觸大自然的原因。
感統訓練是不是必須要做的？
感統是每個人都具有的能力，不管你在乎不在乎，訓不訓練，它始終都是存在的，唯一的影響是，感統是否失調而已。
感統失調是什麼？
感統失調也稱為學習能力障礙，是身體各部分和大腦之間的協作出現了問題，導致孩子出現了很多不好的行為。
比如，孩子注意力不集中，好動不安，可能是前庭覺失衡。
孩子閱讀的時候總是跳行，漏讀，寫字偏旁部首總顛倒，則是視覺發展失衡。
孩子容易緊張、孤僻不合群、害怕陌生的環境，可能是觸覺發展過於敏感。
以上這些行為，如果我們不了解感統，就會簡單粗暴的認為是孩子學習態度不端正、粗心大意、膽子太小，實際上只是感統發育中的某個環節出現了問題而已。
所以，如果孩子已經出現了感統失調，感統訓練就是必須要做的事情，通過專業的感統測評找出影響孩子行為的真正原因，再制定科學的感統訓練計劃，持之以恆的訓練。
那感統沒有失調的孩子是不是就不用訓練了呢？
並不是，因為感統訓練不是出現了問題以後的補救性措施。
感統發育是持續存在的，那麼針對感統發育所需要的環境、互動練習就應該是持續存在的。
實際上，現在城市裡長大的孩子，或者由老人帶大的孩子多多少少都會有一些感統失調問題，養育太精細、太愛乾淨、這太髒那太危險、這不讓動那不讓碰、過度保護、溺愛、運動量不足、爬行量不夠都會引發感統失調。
所以從這個角度來說，感統訓練適合每一個孩子，有則改之無則加勉而已，家長無需多慮。
對於我來說，帶墨仔進行感統訓練的考量有兩個方面：
1、改善觸覺敏感和前庭敏感，因為墨仔是剖腹產，且前期沒用做過撫觸按摩，所以他的觸覺特別敏感，怕水怕沙子，對於陌生環境的適應能力很弱。
雖然墨仔經歷了充足的爬行訓練，但是他的前庭發展依然不足，這可能和我孕期不愛動的原因有關，導致前庭發育的基礎沒打好，所以墨仔從來不敢玩鞦韆、旋轉木馬這一類和前庭刺激有關的遊樂設施。
2、當做一種體能訓練方式，一邊訓練體能，一邊訓練感統，一舉兩得。
當孩子兩三歲的時候，你會發現，家裡的場地已經遠遠不能滿足他們的耗能需求了，樓下玩的形式頂多就是騎滑板車、跑來跑去，運動形式太單調。
如何給孩子做感統訓練
1、如果孩子已經出現了感統失調
當家長發現的時候大概率已經是孩子上幼兒園或者小學了，通過學習上的問題才意識到孩子感統失調了。
首先，家長需要尋找專業的感統機構進行測評然後在機構裡參加訓練，不去機構訓練的日子就在家訓練，雙管齊下，每日堅持。
2、如果孩子沒有出現感統失調
可以就當做一種體能訓練方式，要麼在家練習，要麼去感統機構練習。
個人覺得，在家做感統訓練在2歲之前比較容易實施，因為所用到的方法不多且簡單，比如各種爬行遊戲，但2歲以後就不太容易實施了，原因是：
場地空間不足，難以實現將跳、爬、滾、轉等運動結合在一起的遊戲。感統訓練工具可以自己買，但種類多體積大，太佔地方，難整理。缺少同伴，孩子玩著玩著就沒興趣了。我自己買了一些感統訓練工具，前期也做到了堅持訓練，但說實話，這些工具太佔地方了！陽臺上都被塞滿了，每次拉出來玩完以後再收回去的過程好麻煩，一周偶爾玩兩三次我還能堅持，但每天都這麼折騰一番，我做不到，索性讓專業機構替我分擔一部分吧。
感統機構和早教機構一樣麼？
感統訓練內容確實沒有早教機構的內容豐富，早教機構有感統訓練，也有音樂、美術、英語、舞蹈等課程啟蒙，感統訓練只有動態和靜態兩種內容，但這兩種內容卻是一切早教的基礎。
因為任何早教信息都需要通過感官來傳遞給大腦，再由大腦發出指令給身體各部分，如此孩子們才能隨著音樂起舞，控制畫筆，準確發音，甚至是日後的學習。
所以，兩個機構都能選，只是感統訓練的頻率和強度不同而已，如果經濟條件允許，你可以兩個都報。
墨仔的感統訓練效果如何
墨仔2歲開始去感統機構做訓練，每周2-3節課，現在3歲，已經堅持上了一年課程，剛開始半年的效果並不是很明顯，但是從後半年開始，可以說有了質的飛躍，我和老師都真切的感受到他的巨大進步。
1、那些不敢玩的項目都敢玩了
前面說到過，墨仔屬於觸覺、前庭覺都比較敏感的孩子，旋轉陀螺、鞦韆、旋轉的滑滑梯、滾動大的瑜伽球這些項目通通都不願意做。
在針對觸覺、前庭覺訓練了半年以後，這些項目都可以做了，比如滑板訓練。
之前，墨仔根本不願意碰這個滑板，後來是我先坐在滑板上抱著他，才完成了相應的訓練。
半年後，墨仔已經可以獨自完成趴在滑板上從滑梯上衝下去的項目。
再比如旋轉鞦韆，以前引導過很多次，都不願意嘗試，後來終於放下了戒備心，勇敢的坐上去轉來轉去。
我們小區院子裡有一個旋轉的滑滑梯，墨仔從來都不玩，只玩旁邊那個直線型的短的滑梯，後來突然有一天敢於嘗試了，從旋轉滑梯上滑下來，自己特別高興，從此一發不可收拾。
說出來你可能都不信，3歲了！墨仔3歲才敢玩這種旋轉滑梯，每次看到別人家一歲多的娃呲溜呲溜的滑下來，我內心那個焦慮啊，還好，我知道，墨仔的問題在哪裡，不然真的會很嫌棄他。
或許有人會說，不敢坐就不敢坐唄，這還需要訓練麼？我就不信他長到七八歲還不敢坐滑梯不敢蕩鞦韆了？
我相信墨仔七八歲肯定敢坐了，但這不是重點，重點是他為什麼不敢坐。
2、學會了堅持，不輕易放棄
感統訓練的項目是利用一些工具來實現某個動作，比如跳高低不同的過河石，不同紋路的平衡木等。
老師會將不同功能的工具結合起來讓孩子完成，每次需要做5-6組，這就需要孩子學會堅持，努力完成任務。
每個項目做起來並不是很容易，比如光腳踩在指壓板上，真的有點疼，孩子很容易就放棄了，但是老師會鼓勵孩子堅持下去。
久而久之，孩子慢慢的就學會了如何克服困難，努力完成任務。
有一次我問墨仔：媽媽看到你玩那個滑板了，你害怕麼？
墨仔是這麼回答的：有點害怕，但是我堅持下來了。
聽到這樣的話，我真為他感到高興，並不是因為他敢玩滑板了，而是感覺到一種珍貴的品質正在他體內慢慢成長起來。
3、學會了合作，鍛鍊了社交能力
這一點其實和其他早教機構是一樣的，孩子們最終都需要融入學校這個集體，那麼社交就是不可避免的事情。
在機構裡，墨仔會和其他孩子一起訓練，或者一起合作完成某個項目。
社交是墨仔的一個弱點，雖然他還小，社交能力也是可持續發展的，但是畢竟快上幼兒園了，如何和其他孩子打交道是必須要掌握的能力。
上課之前，墨仔非常不喜歡小朋友，見了小朋友就跑，之前我也寫過相關的文章，上課以後，因為環境是特定的，無法改變的，墨仔必須和其他小朋友呆在一起訓練，無處可跑，漸漸的，在老師的引導下，墨仔開始和小朋友愉快的玩耍了。
當然，上課不是影響墨仔社交的唯一因素，但確實起到了積極的作用。
感統發育必須重視，報名正規的感統機構訓練也不是交智商稅，這就是我個人對感統課程的看法，感統訓練或許短期內看不到效果，但是堅持訓練，一定會看到孩子驚人的變化。
我是嬰幼兒睡眠顧問墨仔媽媽育兒，專注分享嬰幼兒睡眠、大運動發展、母乳餵養知識，感謝您的關注、點讚、評論及轉發哦