編前語：我們推出《城網視點》評論欄目，表達城網及關心熱愛順德的網友對順德發展、建設的點滴思考與建議，對順德的每一個進步鼓與呼，為順德的每一步發展積極建言獻策，希望為這座城市的更加美好貢獻我們共同的智慧。
□如常
這幾天甚至更長一段時間以來，順德教育都是繞不開的一個話題。教師節前後，順德政府發放了一個很大的教育紅包——
從2020年至2022年，順德將投入100億元，全面改善中小學校新改擴建工作，提供充足優質學位；
新改擴建40所中小學校，新增超6萬個優質學位；
三年內配置宿位5萬個，至2022年基本實現初中學校100%全寄宿；
三年內逐年遞增中考激勵專項經費至4000萬元，增長幅度100%；
定下了明確的目標——
至2022年，力爭全區優秀初中畢業學生數量佔全市30%以上；
至2022年，全區高優上線率達40%。
從這一系列的重磅舉措中感受到一種「不得不改」的緊迫感，也感受到一種「沒有退路」的魄力和決心。筆者相信這樣的態度，這樣的力度，極大地安慰了很多家庭的心，也鼓舞了廣大家長的信心，從今天開始，我們就開始期待著這些目標一點點地成為現實。
然而，教育永遠都不只是政府一方或者學校一方的事。
不可否認，順德教育所存在的「優質資源不足、優秀尖子缺乏、激勵機制不足、學位不足」等等問題是客觀的，甚至還包括很多教師反映的薪資低的問題，以及這些問題背後的更深層次的機制、理念、管理等。但到最後都集中在一張成績表上，讓順德教育成為了眾矢之的。
正視順德教育存在的問題，深刻地反思，認認真真地想辦法解決，這確實是政府應有的責任，如果一個地方，教育搞得不好，如何有未來？然而細思之下，難道需要反思的只有政府嗎？需要去改變的只有政府嗎？
從何時起，我們的一些教師談起教育問題時，第一個冒出來的就是「薪資太低」？從何時起，我們的教師因為績效而慢慢迷失了自己的初心？我們的談論裡面不再是教育方法的碰撞火花，而是那些瑣碎的計較？最純淨的校園裡瀰漫著一些功利的味道，而心裡積累了許多的怨氣。
那又從何時起，我們的家長、家庭，整個社會對於教育的評價只剩下了一張成績單，一張尖子名單？一直很想問一個問題：如果你的孩子語文、數學等這些科目成績不好，你會認為他就是一個很差的孩子嗎？我想，我很難讓自己回答「是」，也相信很多家長也一樣，因為我們認為那不代表孩子的全部。他的性格很開朗，他對人很禮貌，他對事物很有好奇心，他願意去學習不一樣的東西……或許每一個家長都可以找出孩子無數個優秀的理由。那轉身面對學校時，就變得唯一了呢？看到孩子的成績單時，只剩下了氣急敗壞？可能我們可以找到很多理由，比如高考就是考這些，可是它最終很難說服自己。
我們不禁回頭去想，教育是什麼？教育的價值或許不在於我們能記住很多事實，很多知識點，而在於訓練我們的大腦學會思考，而在於讓我們知道要成為怎樣的人，要從哪裡去成長，或許它包括我們的性格，包括我們的想像力。而現在，我們的孩子接受的真的是這些嗎？當一個孩子就生活在一個老師與社會的功利氛圍當中時，他又如何能成為我們所期待的樣子？
政府說，要像抓村改一樣抓好教育，要把教育作為區鎮書記一把手工程來推。筆者絕對相信，順德有這樣的魄力，也有這樣的能力。但是順德教育更需要的，是全社會認識的回歸，真正回到原點，理解教育的本質意義，教育的根本目的，它需要我們以怎樣的心態，怎樣的標準來評估一個學校，評價一個孩子。除了下意識的批評，除了咬牙切齒，順德教育需要的更多是改變，是建設，而這是每一個人的事，更是關乎萬代的事。