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沒有高素質的教師隊伍,就談不上高質量的教學活動,基於這樣的一個教學理念,為了加速提升學大教師的整體素養與教學水平,學大教育安徽分公司教學部於4月10日舉辦了數學和英語兩場學科培訓分享。
4月10日下午在學大教育南七校區聘請了安徽省數學特級教師、命題專家給高中數學老師們做了「2017高考衝刺的策略與建議」的培訓。專家要求老師們複習要注意精準定位,精確實施,精細操作,從研究考綱—找準方向用力,研究考題—選定目標突破,研究學生—選擇生長點落實,研究教法—選擇方法增分等方面進行了非常細緻的講解,並且列舉了很多高考複習中老師和學生容易出現的種種問題及處理方法。兩個多小時培訓,老師們也聽得非常認真,很多東西給了老師們極大的啟發,更加清晰了高考衝刺複習的方向,收穫極大。
4月10日全天在金城校區舉辦了為期一天的外籍教師英語教學的分享交流會,來自美國紐約大學的外教Steven老師與學大的英語學科精英們進行面對面的交流和討論。
作為英語學科的教學精英,對此次的分享會充滿了期待,Steven老師的到來拉開了此次交流會的序幕。在親切的問候和簡單的介紹之後,為了方便接下來的溝通,Steven老師通過一種特別的方式讓各位老師進行了自我介紹,不但要說出自己的英文名,同時還要以英文名的首字母構成一個單詞來形容自己的個性。看似難題的活動,學大的老師們卻創造了不少的新意。
從提升語言素養到體驗語言文化,從教學理論到課堂實踐,每一位參訓老師都收穫了不一樣的體驗。在Steven老師的分享中,原本以為枯燥乏味的教育理論,在他的課上完全意識不到。他把純粹的理論轉化成生動鮮活的事例,幫助老師們理解。他以自己的親身教學經歷展開,告訴老師們課堂活動該如何進行;再由活動引發思考,思考一個活動背後所包含的教育意義和教學策略。
Steven老師以自己的執教經驗幫助老師們規範了教學設計的思路,有利於在今後的教學中,融合中西方特色,提升教學設計的全面性,更好地為課堂教學服務。比如,Steven提供的自己的教案範例中,有一處與常規教學設計略有不同的地方:教師每節課都要寫清楚針對不同認知特點、不同數量的學生設計的活動,即要有動、聽、讀、寫各個方面的活動,保證各類的學生都能找到適合自己的學習途徑。確實值得我們在未來的教學中仔細思考。
語言就是交流和溝通的工具。作為英語教師,要了解不同的文化,缺乏語言的溝通很難進行文化的體驗。Steven 老師根據在每一個環節不僅以自己的親身教學作為講解,同時根據文化的不同,教師個體的不同,鼓勵老師們分組討論,老師們不但自身語言素養能夠得到全面的提升,也能體驗到純正英語語言與文化的魅力。
最後,Steven老師通過一段TED演講中再次強調了「Education is a relationship」, 語言的教學不能做井底之蛙,走出去,豐富自己才能帶給學生更好的教學。
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