唐詩背的多孩子更聰明？專家：工作記憶從小訓練，學業成績更優秀

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父母不希望孩子在起跑線上迷路，因此他們拼命學習科學育兒，並從小就開始培養孩子的大腦。
但是許多人忽略了一個問題，真正的起點在哪裡？
父母很容易陷入誤會：顯然，這不是田徑場，他們只是強迫自己的孩子走上正軌，而且走得更遠沒有用。

例如，讓孩子們不停地背誦唐詩和古代散文，比其他孩子更多。
父母相信，您背誦的次數越多，孩子越聰明，記憶力就越好。
但是，這種方法不能有效地提高兒童的記憶力。
因為心理學研究表明，工作記憶水平是真正影響兒童智力和學業的關鍵因素。

工作記憶是一個控制系統，負責在完成認知任務的過程中臨時存儲和處理信息，因此它也稱為短期記憶。
例如，記住要撥打的一系列電話號碼，做飯時是否加了鹽，以及我倒了醬油。
許多父母要求孩子們在他們很小的時候背誦唐詩，以為他們記住的越多，孩子就越聰明。
實際上，這在育兒過程中是一種誤解。
學習諸如背誦唐詩，識字和背誦屬於長期記憶。它僅代表兒童知識庫的能力，與高級認知活動無關。
例如，長期記憶是頭髮，可以長短不一，而工作記憶類似於生理心血管系統，是必不可少的，它會影響個人在許多任務中的表現。

因此，它在許多高級認知能力中起著重要作用，例如計劃，推理，問題解決，流體智能和語音理解。
工作記憶包含三個子系統，即中央執行系統，視覺空間模板和語音循環。
因此，工作記憶通常分為言語工作記憶和視覺空間工作記憶。
視空間工作記憶負責存儲和處理視覺空間信息，語言工作記憶負責存儲和處理有關數字和單詞的信息。
從上面可以看出，工作存儲器對於隨時間推移進行的任何工作都是必不可少的。
因為您需要將獲取的信息存儲在工作存儲器中，並將其與以後獲取的信息連接。
越來越多的研究表明，工作記憶可以比智力更好地預測學習成績，並且具有良好工作記憶的孩子具有更強的語言理解能力。
因為理解您所讀的句子需要工作記憶來積累和處理信息，所以如果工作記憶容量低，則無法進行語言集成，自然也就無法理解文本的含義。
同時，工作記憶能力與兒童數學能力的發展密切相關。
當孩子學習數學時，他們需要工作記憶來提供靈活有效的心理空間，以幫助他們處理數學學習所需的各種信息處理，然後幫助他們在解決數學問題時採取有效和正確的策略。
最重要的是，工作記憶可以重組獲得的信息，考慮各種可能性，並最終推翻普遍定律。
因此，工作記憶發育緩慢的兒童常常無法找到各種任務之間的聯繫，並且缺乏法律的總結。

例如，如果他們識別出紅色矩形構建基塊，則一旦它們變為黃色，將很難識別它們。
對於幼兒來說，工作記憶的發展始於生命的早期。
研究發現，即使是很小的嬰兒也可以在一段時間內記住某些東西，而只有8個月大的嬰兒也可以恢復一些工作記憶。
在4到15歲之間，兒童的工作記憶廣度呈線性增加。在5至7歲之間，工作記憶的發展尤為重要。
因此，父母應把握兒童工作記憶發展的關鍵時期，並採取合理的方法提高孩子的認知水平。
數字網格訓練改編自經典的實驗範例crosi塊，用於測量視覺空間工作記憶。
在培訓過程中，父母可以按一定順序向孩子展示一定數量的黑色方塊。
每次演示後，要求孩子重現黑色方塊的順序和位置。
圖3.1是難度較低的網格分布圖。孩子們需要拿起積木再現黑色積木的位置，並按數字排列它們的出現順序。
圖3.2顯示了網格分布圖的答案，難度較低，為3.1。

任務的難度隨著孩子的表現而逐漸增加，並且黑色正方形的順序和位置可以更加隨機。
圖3.3顯示了具有較高難度級別的網格分布圖，圖3.4顯示了兒童需要為具有較高難度級別的網格分布圖提出的答案。

由於沒有固定的正方形分布區域，因此對於兒童的視覺和空間工作記憶更具挑戰性。
在數字網格訓練中，主要目的是鍛鍊孩子的一維空間記憶。由於示例圖片始終顯示，因此孩子只需要記住黑色出現的順序即可。
特殊形狀的訓練是從奇數開始改編的，這是一種用於測量視覺空間工作記憶的經典實驗範式。
在培訓過程中，父母應同時向孩子們展示三個形狀的框架。
孩子需要指出三個形狀框架中最特殊的一個，並且他還需要記住其位置。
當父級出現3個空白框時，子級必須指出按順序出現的特殊圖形的位置。
如圖4.1所示，第三個圖是最特殊的，因此，當顯示4.2的空白分布圖時，子代必須能夠指出它之前的位置。
父母可以從兩個形狀系列開始，並且形狀系列隨著孩子的表現而增加。

與數字網格訓練的難度相比，它屬於較困難的級別。
因此，在培訓過程中，要求父母耐心地向孩子解釋這些規則，直到確認孩子確實了解規則為止。
格構單元訓練屬於視覺空間網格任務。
在訓練過程中，測試對象展示了圖片，並在一定時間後拍照。
然後，孩子們應該根據父母顯示的圖案矩陣在籃子裡找到相應的圖案，然後將其放在矩陣答題紙上。
父母可以從難度1開始。圖5.1顯示了較低難度等級的積木的分布，圖5.2顯示了孩子分配較低難度等級積木所需的答案。

根據孩子的表現，逐漸增加難度。為了增加興趣，圖案矩陣中的圖案不僅是黑色的棋子或正方形，而且是彩色的三角形，圓形和正方形。
如圖4.3所示，它是難度較高的塊分布圖。由於所需的存儲容量較高，因此對於兒童的工作記憶更具挑戰性。

與黑網格訓練不同，此訓練中呈現的示例圖片並不總是存在，因此要求兒童迅速記住圖片信息並使用認知能力來再現空間位置。
進行這三項訓練時，父母應注意循序漸進的原則，並可以根據孩子的反饋逐步調整難度，提供更多的信息，並讓孩子重玩。
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