http://www.hteacher.net 2019-06-24 09:14 教師招聘網 [您的教師考試網]
給大家匯總教育綜合知識裡面非常重要的一些大人物，他們對教育發展做出了巨大貢獻，因此被人們稱之為「XXX之父」，也好讓後世永遠銘記他們。
正是這些「爸爸們」，才有了我們考試的素材。類似這樣的考題，相信大家不陌生：請問現代教育學之父是下面哪位教育家?
有些小夥伴說，好難記，容易混淆啊。
今天，麗麗老師給大家進行匯總，幫助記憶。
【01】教育學之父
誇美紐斯
教育學之父或近代教育學之父，當之無愧的教育學領軍人物。1632年代表作《大教學論》，標誌著教育學開始成為一門獨立學科。
【02】現代教育學之父
赫爾巴特
現代教育學之父、科學教育學之父、傳統教育學代表人物
代表作1806年《普通教育學》，標誌著教育學正式成為一門獨立學科。
【03】心理學之父
馮特
1879年建造第一個心理學實驗室(德國萊比錫大學)，標誌著科學心理學的誕生，標誌著心理學成為一門獨立學科。
【04】教育心理學之父
桑代克
教育心理學之父、現代教育心理學之父、美國教育心理學之父
代表作1903年《教育心理學》，標誌著教育心理學成為一門獨立學科。
【05】課程評價之父
泰勒
課程評價之父、課程理論之父、教育評價之父(是他是他都是他!)
首次把課程評價引入課程開發當中，提倡目標評價模式，強調預期目標是否達到。
【06】俄國教育心理學之父
烏申斯基
代表作《人是教育的對象》，被尊稱為「俄國教育心理學奠基人」、「俄國教育心理學之父」。
【07】終身教育之父
保羅·朗格朗
代表作《終身教育引論》，法國終身教育的開創者，首次提出「終身教育」並加以闡述。
【08】行為主義心理學之父
華生
最早使用「行為主義」一詞。
華生名言：「給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環境，讓我在這個環境裡養育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才幹、傾向、愛好如何，他父母的職業及種族如何，我都可以按照我的意願把他們訓練成為任何一種人物……醫生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜。」
【09】程序教學之父
斯金納
在操作性條件作用理論的基礎上，首次提出「程序教學」。程序教學的基本原則：小步子邏輯序列、要求學生作出積極反應、及時反饋、學生自定步調、低的錯誤率。
【10】需要層次理論之父
馬斯洛
人本主義心理學代表人物，提出著名「需要層次理論」，人的需求由低到高分別是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求。
【11】幼兒教育之父
福祿貝爾
幼兒教育之父、學前教育之父
現代學前教育的鼻祖，創辦了第一所學前教育機構，命名為「幼兒園」，被稱為幼兒教育之父。
【12】認知心理學之父
奈塞爾(奈瑟爾)
1967年著《認知心理學》一書，標誌著認知心理學的開始。他是以信息加工理論為基礎的現代認知心理學的先驅，被稱為認知心理學之父，主要研究興趣是記憶、智力以及自我概念。
如下圖，歸納一起記憶：
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| 人物 | 代表作 | 主要思想 | 稱號 |
| 1 | 誇美紐斯 | 《大教學論》 | 首次闡述班級授課制 | 教育學之父 近代教育學之父 |
| 2 | 赫爾巴特 | 《普通教育學》 | 三中心：教師、教材、課堂 | 現代教育學之父 科學教育學之父 |
| 3 | 馮特 | 《生理心理學原理》 | 建造第一個心理學實驗室 | 心理學之父 科學心理學之父 |
| 4 | 桑代克 | 《教育心理學》 | 教育心理學成為一門獨立學科 | 教育心理學之父 現代教育心理學之父 |
| 5 | 泰勒 | 《課程與教學的基本原理》 | 目標評價模式，強調預期目標是否實現 | 課程評價之父 課程理論之父 |
| 6 | 烏申斯基 | 《人是教育的對象》 | 重視勞動在人的培養和教育中的作用 | 俄國教育心理學之父 俄國教育心理學奠基人 |
| 7 | 保羅·朗格朗 | 《終身教育引論》 | 首次闡述終身教育 | 終身教育之父 |
| 8 | 華生 | 《行為主義心理學》 | 強調行為可改變，環境決定論 | 行為主義心理學之父 |
| 9 | 斯金納 | 操作條件性刺激、強化理論 | 強調強化的重要性 | 程序教學之父 |
| 10 | 馬斯洛 | 《動機和人格》 | 重視人的自我實現 | 需要層次理論之父 |
| 11 | 福祿貝爾 | 《幼兒園教育學》 | 創辦第一所幼兒園 | 幼兒教育之父 |
| 12 | 奈塞爾 | 《認知心理學》 | 主要研究人的認知發展 | 認知心理學之父
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（教綜裡常考的「爸爸們」）
責任編輯：大白
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