課堂教學小寶箱——製作一張Word Cloud,玩兒轉詞彙教學!

2021-03-02 外研社K12

各位老師,課堂教學小寶箱系列很高興在外研社K12平臺和大家見面。

小寶箱系列的每期推送都會和老師們分享一個實用的課堂教學Tip,比如一個教學輔助工具,或者是一個課堂活動設計,希望可以幫助老師輕鬆get√新技能,讓課堂變得更有趣。

本期寶箱要分享的是:

詞雲Word Cloud)在詞彙教學中的妙用。

《普通高中英語課程標準》(2017年版)提出:「詞彙學習不是單純的詞語記憶,也不是獨立的詞語操練,而是結合具體主題、在特定語境下開展的綜合性語言實踐活動。」

Word Cloud雖然只是詞彙呈現到學生眼前的一種形式,但它可以成為幫助老師在課堂上吸引學生注意力的一種方法。利用這樣一幅多彩有趣的圖片,課堂可以開展多樣的教學活動,進而輔助實現不同層次的教學目標。

對比之後,我們不難發現,鮮豔的色彩搭配和有設計感的圖像,往往比簡單的文字更容易引起人的注意。從心理學角度來看,圖二這種在視覺上有抓力的圖像所呈現的內容也更易於讓人記憶。

圖二,就是一朵詞雲(Word Cloud,也稱wordle)

詞雲自誕生起,先是流行於新聞傳播領域,後來在教育領域,尤其是外語教學中也逐漸被廣泛地應用。在英語學科的教學中,詞彙教學無疑是基礎且重要的一部分內容。

以詞雲作為詞彙的呈現形式,在一定程度上,更能夠吸引學生的關注興趣,抓住學生的注意力,進而幫助學生記憶圖像中包含的詞彙。

說到這裡,也許有老師會問,詞雲的製作會不會很麻煩?是不是需要很長時間P圖拼接才能做好呢?

其實不然,接下來給老師們介紹的這個網站:wordart.com,可以讓老師快速地製作出自己課上需要用到的詞雲。

跟隨以下製作說明,親自動手練一練,相信大家都可以在短短幾分鐘內製作出一張令人耳目一新的「詞彙表」。

輸入詞彙後,設計詞雲的形狀。就像雲朵的形狀千變萬化一樣,詞雲的形狀也可以任你選擇。

如果預覽感覺不滿意,還可以撤回上一步操作重新設計。

以上就是詞雲(Word Cloud)製作的基本步驟,是不是很easy?老師們還可以在此基礎上多多探索,解鎖更多操作。

最後,我們再分享三份樣例供大家參考,一起用詞雲「裝點」詞彙教學吧。

製作Word Cloud的小技能,您get√到了嗎?

「掌握一定數量的詞彙是成功學會一門語言(無論是母語還是外語)最必要的條件之一。對初階和中階學習者來說,詞彙學習甚至是貫穿整個學習過程的最基礎的問題。」 

——《英語詞彙教學》

的確,詞彙就如同建造高樓的磚瓦,是英語教學有效開展的基礎。面對詞彙教學這一重任,希望Word Cloud和《英語詞彙教學》能助您一臂之力。

相關焦點

  • Monopoly玩兒轉中文課堂
    怎麼做才可以將學與玩兒有機結合,讓孩子們高高興興地在遊戲中鞏固中文知識呢?映入我腦海的就是——桌遊。學生們對桌遊的認可度很高,熟悉規則,容易操作,非常適合移植到中文教室。但是桌遊種類繁多,玩兒法各異,哪一款適合語言教學呢?哪一款可以用在我的教室裡呢?無論哪款桌遊,都包含情節、規則、道具,這三個要素。
  • 英語詞彙教學的五要素,一個也不能少
    英語詞彙教學的五要素,一個也不能少英語詞彙教學,屬於英語語言知識教學範疇之一。眾所周知,詞彙教學離不開音形義這三個維度,而且教師開展多元的教學活動進行預設。但今日小編要跟大家分享的是除了這三個維度,還有哪些活動需要教師在課前進行預設呢?
  • 線上教學成「主課堂」,雲端中文課催生教學新模式
    受新冠肺炎疫情影響,國際中文教育的教學平臺由線下轉至線上。在線上教學成為中文教育「主課堂」的背景下,如何轉變思路,調整教學方法,中文教師們一直在思考並在不斷實踐探索。;網課的教學資源豐富,媒體多樣,易於獲取、傳播、分享和保存,不需要像傳統課堂一樣記筆記;教師可以藉助線上通訊工具及時地將與教學有關的內容、資源、計劃、通知等告知學生,節省了信息流通的時間和成本。
  • 線上教學成「主課堂」 雲端中文課催生教學新模式
    受新冠肺炎疫情影響,國際中文教育的教學平臺由線下轉至線上。在線上教學成為中文教育「主課堂」的背景下,如何轉變思路,調整教學方法,中文教師們一直在思考並在不斷實踐探索。   如何適應多變的課堂   北京語言大學中華文化國際傳播中心主任助理、副教授嶽巖撰文認為,疫情期間,線上中文教學保證了教學的順利進行,其優勢也很明顯:不局限於課堂人數,不受時空限制,學生可以隨時隨地進行學習,實現碎片化、個性化的教與學;網課的教學資源豐富,媒體多樣,易於獲取、傳播、分享和保存,不需要像傳統課堂一樣記筆記;教師可以藉助線上通訊工具及時地將與教學有關的內容
  • 線上教學成國際中文教育「主課堂」雲端中文課催生教學新模式
    受新冠肺炎疫情影響,國際中文教育的教學平臺由線下轉至線上。在線上教學成為中文教育「主課堂」的背景下,如何轉變思路,調整教學方法,中文教師們一直在思考並在不斷實踐探索。如何適應多變的課堂北京語言大學中華文化國際傳播中心主任助理、副教授嶽巖撰文認為,疫情期間,線上中文教學保證了教學的順利進行,其優勢也很明顯:不局限於課堂人數,不受時空限制,學生可以隨時隨地進行學習,實現碎片化、個性化的教與學;網課的教學資源豐富,媒體多樣,易於獲取、傳播、分享和保存,不需要像傳統課堂一樣記筆記
  • 筆記:wordcloud 庫
    這一講,主要簡單的介紹:wordcloud 庫考綱:wordcloud 庫,即「詞雲」,以詞語為基本單元,根據其在文本中出現的頻率設計不同大小以形成視覺上的不同效果,形成「關鍵詞雲層」或「關鍵詞渲染」。wordcloud 庫是專門用於根據文本生成詞雲的Python第三方庫。
  • 淺論海外中文學校華文綜合課課堂詞彙教學
    由此,詞彙教學在二語教學中處於基礎地位,並且對於交際能否成功有著重要的作用。此外,詞彙教學在初級和初級以上階段都很重要還表現在不管是語音還是語法、短文等的教學都要以詞彙為基礎來進行。  由於菲律賓的華文教育屬於在非目的語國家學習外語,學生很難在課堂以外的地方找到機會練習,所以課堂教學顯得尤為重要。並且,菲律賓的華文教學不像國內有條件分課型設課,而是只有綜合課一門課。
  • 中文教育機構轉戰網絡 線上教學成「主課堂」
    線上教學成國際中文教育「主課堂」雲端中文課催生教學新模式本報記者 趙曉霞受新冠肺炎疫情影響,國際中文教育的教學平臺由線下轉至線上。在線上教學成為中文教育「主課堂」的背景下,如何轉變思路,調整教學方法,中文教師們一直在思考並在不斷實踐探索。
  • 豐富詞彙教學方法—打造高效英語課堂 (第三部分)
    設計意圖:通過課堂展示和點評環節,促進學生積極主動地完成任務,感受成功或失敗的體驗,激發學生參與學習與展示的積極性;規範學生的學習成果;暴露學生學習中存在的問題或認知缺陷;收集學習信息為診斷補救做準備。Step three:分類提升1.
  • 數據可視化之——wordcloud2
    /wordcloud2")wordlcoud2 函數用法wordcloud2函數的調用比較簡單,可以是table格式的數據,也可以是data.frame或者matrix,但是需要注意的是後者必須包含兩列數據,而且需要保證第一列數據為單詞,第二列數據為詞頻。
  • 用Wordcloud生成指定形狀的詞雲圖
    wordcloud是Python擴展庫中一種將詞語用圖片表達出來的一種形式,通過詞雲生成的圖片,我們可以更加直觀的看出某篇文章的故事梗概
  • 教師資格證筆試中小學科二教學設計題4
    (2)教學目標:①知識目標:A.學生能夠認讀本節課的詞彙「word puzzles」及「go hiking」。B.學生能夠朗讀、理解並學會使用本節課的重點句型「Does he like...?Yes,he does./No,he doesn't」。
  • 春假主題中文教學資源包
    考慮到學生的書寫水平,特意分別製作了一頁和兩頁兩種尺寸的練習紙。寫字太枯燥?那麼不妨試試這個遊戲,把單純的記憶練習轉化為競爭性的遊戲,隨機率帶來的不確定性也為書寫練習增添了很多樂趣。這個遊戲怎麼玩兒呢?先列印模板並準備兩個色子,兩個人輪流投色子。
  • 新功能 | 教學易支持在線編輯PPT、Word、Excel,內附如何製作大神級PPT教學課件秘籍!
    整個課件簡潔精美,又不失技術含量,和課堂無縫銜接,抓住學生眼球。您是不是也想做出這樣的一份課件?別著急,今天學邦君就專門來和您說說,如何製作一份大神級的PPT教學課件!這是課件製作的第一步,非常關鍵!一般而言,它就是整份課件的顏值擔當!當然,也是咱們老師審美的反映。所以,挑選母版很重要。它的選擇要謹慎,一般有以下幾個途徑:軟體本身自帶,自己製作,網上下載,其他老師的課件背景,從平時積累的素材庫選取等等。簡而言之,最好是簡潔美觀,符合教學內容,不可花裡胡哨,讓學生眼花繚亂。
  • 四種教學手段-助推有關顏色的深度課堂教學活動設計
    以此與廣大教師探討顏色的深度教學活動設計。學生們似乎總是比其他詞彙概念更容易記住顏色。這可能是因為我們賦予顏色很多其他含義,比如情感等。今日與大家分享四項教學設計活動,你可以用顏色來教情緒,天氣,語法和寫作技巧,適合任何年齡和任何水平的學習者。
  • 【漢之聲課堂】對外漢語教學之語音教學和詞彙教學,速速收藏
    眾所周知:對外漢語教學,包括語音教學、詞彙教學、語法教學和漢字教學四部分,同時又分為
  • 妙用課堂用語展示英語教學藝術
    作者:李興明課堂用語是教師組織課堂教學活動時所使用的語言,是課堂教學成功的保證之一。準確規範的課堂用語對學生具有示範性、指令性和導向性作用,它能激發學生學習英語的熱情,樹立自信心,充分調動他們參與教學活動的積極性;它能讓學生養成良好的學習習慣,明白要做什麼,怎樣做,何時做。本文中我結合自己多年的教學經驗,從以下六個方面來闡述英語課堂話語在教學中的運用。
  • 國際漢語教學玩出新高度--實體與在線課堂中的互動遊戲
    突如其來的疫情把許多老師都逼成了全能選手,在實體課堂、在線課堂之間瞬時轉換!對於在線教學,雖然老師賣力得很,但是面對一個冷冷的屏幕,很多同學們確實沒辦法做到集中精力。這就是現時許多國漢老師也遇到的一個現實的問題:如何提高學生對教學的關注度?如何在教學中提高學生的互動性和教學產出?
  • 維詞如何納入高中英語課堂教學
    新教材改革所突出表現的一點,也就是每一個單元有一個主題(theme),在這個主題下去學習詞彙的釋義,在這個語境下的釋義,也就是詞彙學習。 那也就是說學生如何再進行第二次的自主解決一些詞彙,上圖以一個單元為例,也就是維詞進階的第二章詞彙表。我們在進行詞彙教學時,以一張詞彙表為順序。詞彙表上的頁碼,也就是我們的維詞書上這些詞彙所在的頁碼。那麼學生首先要完成維詞進階上的基礎訓練。
  • 全體系英語指南針Compass英語教學課堂遊戲記憶連鎖
    全體系英語指南針Compass課堂教學遊戲畫圖猜詞全體系英語指南針Compass英語教學課堂遊戲白板競賽全體系英語Compass課堂遊戲Bingo美國小學英語學前班《字母教學》美國小學英語學前班《音素意識》美國小學英語1年級《主題思想和細節》----下面是全體系英語教材Compass