近幾年來幼兒學習英語的熱潮一直只增不減。國際通用語言——英語作為對外交流的工具，作用也日趨明顯。
幼兒階段是語言發展的關鍵期和敏感期，也得到了廣大國人的普遍認可。家長們為了孩子不輸在起跑線上，很多家長覺得自己學過英語，於是就在家自己教。
不管是家長自己教還是報的培訓班，對孩子英語學習真的有促進作用嗎？我們來看看家長們踩過的幾個雷區：
雷區一：懂英語就能教英語
在很多家長眼裡，幼兒英語是學一些英語字母、英語單詞及一些日常用語。因此，教孩子，英語水平不用多高。其實這種看法是極其錯誤的。
首先，從孩子學習語言的規律分析。孩子主要通過模仿大人的語音、語調來模仿來學習英語，大人的口語是孩子學習英語的直接榜樣。
因此，大人的語音語調是否自然流暢、發音是否標準就顯得至關重要。
雷區二：以教單詞代替語言學習
很多家長覺得幼兒英語的主要任務是讓孩子學習字母、簡單的英語單詞、會用一些日常用語。
因此，家長教孩子英語基本上都是從字母開始，由字母到單詞，所謂的教材，也以看圖學習英語單詞為主。
這種方法沿襲了學習漢字的方法，但不得不說的是，許多漢字具有象形的特徵。
而英語字母是抽象的，無意義的，從字母、單詞開始教孩子，很難保證孩子能夠獲得足夠的真實的感性知識，可能會扼殺孩子對英語學習的興趣。
雷區三：死記硬背代替遊戲
很多家長教孩子英語都是帶領孩子讀字母、念單詞、背句子，其實這是呈現了小學化的特點。
沒有形式上的創新，很難引起孩子的興趣，也不容易吸引到孩子的注意力，孩子無法參與進來。
此外，不顧孩子的特點和年齡特徵，將孩子會表演幾句對話和詞彙量作為幼兒英語的教學成果，加重了孩子的學習負擔，使孩子對英語產生厭惡情緒。
家長們應該如何避開這些雷區呢？
1.孩子的英語讀物應貼近生活
選擇孩子的英語讀物，家長們不要跟風，選擇孩子容易理解的以對話、練習、歌曲、遊戲為主的主要學習方式。
孩子英語讀物的選擇最好將孩子每天經歷的學習、生活納入其中，能反應孩子的實際生活情況。
如：動物、數字、顏色、家具、電器、交通工具等等，這些都是孩子日常生活中能理解的、感興趣的事物。
此外，孩子的英語啟蒙可以包括一定的人際交往功能，如：感謝、問候、請求等。孩子能夠在日常生活中運用，他們才會感覺好玩，有興趣。
2.圖文並茂、語音地道
家長給孩子購買的英語讀物，讀物上插圖要精美、色調要鮮明、畫面和語言緊密結合、詞彙和語法貫穿於生動標準的語言中。
語音要標準、準確，最好配有動聽、歡快的音樂，讓孩子在歡快的氣氛中掌握英語的聽、說、讀的技能，為孩子打下良好的啟蒙基礎。
3.注重聽說、淡化認讀
幼兒英語的定位是啟蒙教育，是為孩子今後的學習打下基礎的，所以教育的核心不是語言的基礎知識，而是孩子的運用英語的能力。
家長應致力於培養孩子運用簡單日常交流的能力。讓孩子們在不知覺中學習，儘管能力是初步的，卻能為今後英語學習打下基礎。
相較於成人來說，孩子進行語言學習具有先天優勢，比如：孩子記憶力好、模仿能力強、表現欲旺盛等。
孩子的學習的效果直接取決於對內容的興趣程度，大多數孩子不會對離自己生活比較遠的英語感興趣。
所以在孩子的英語啟蒙中，只有讓孩子生動活潑的學習身邊的事物，他們才會對英語感興趣，才會有較高的學習效率。
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