在師範類專業的必修課中，關於加德納的多元智能理論是期中期末的考試重難點。
在教師招考中多元智能理論同樣是重點，也可以考的很難。今天在這篇文章中，對多元智能理論可能考到的知識點全部進行講解。
1.多元智能理論的提出者
2.舉個職業的例子，判斷智能類型
3.陳述含義，選擇出對應的智能類型
多元智能理論是由美國哈佛大學教育研究院的心理發展學家霍華德·加德納(Howard Gardner)在1983年提出。
加德納從研究腦部受創傷的病人發覺到他們在學習能力上的差異，從而提出本理論。
八個範疇的具體內容：
智能類型
含義
職業舉例
語言智能
有效的運用口頭語言或及文字表達自己的思想並理解他人，靈活掌握語音、語義、語法，具備用言語思維、用言語表達和欣賞語言深層內涵的能力結合在一起並運用自如的能力。
政治活動家，主持人，律師，演說家，編輯，作家，記者，教師等
數學邏輯智能
有效地計算、測量、推理、歸納、分類，並進行複雜數學運算的能力。這項智能包括對邏輯的方式和關係，陳述和主張，功能及其他相關的抽象概念的敏感性。
科學家、會計師、統計學家、工程師、電腦軟體研發人員等
空間智能
準確感知視覺空間及周周一切事物，並且能把所感覺到的形象以圖畫的形式表現出來的能力。這項智能包括對色彩、線條、形狀、形式、空間關係很敏感。
室內設計師、建築師、攝影師、畫家、飛行員等
身體運動智能
善於運用整個身體來表達思想和情感、靈巧地運用雙手製作或操作物體的能力。這項智能包括特殊的身體技巧，如平衡、協調、敏捷、力量、彈性和速度以及由觸覺所引起的能力。
運動員、演員、舞蹈家、外科醫生、寶石匠、機械師等
音樂智能
人能夠敏銳地感知音調、旋律、節奏、音色等能力。這項智能對節奏、音調、旋律或音色的敏感性強，與生俱來就擁有音樂的天賦，具有較高的表演、創作及思考音樂的能力。
歌唱家、作曲家、指揮家、音樂評論家、調琴師等
人際智能
能很好地理解別人和與人交往的能力。這項智能善於察覺他人的情緒、情感，體會他人的感覺感受，辨別不同人際關係的暗示以及對這些暗示做出適當反應的能力。
政治家、外交家、領導者、心理諮詢師、公關人員、推銷等
自我認知智能
自我認識和善於自知之明並據此做出適當行為的能力。這項智能能夠認識自己的長處和短處，意識到自己的內在愛好、情緒、意向、脾氣和自尊，喜歡獨立思考的能力。
哲學家、政治家、思想家、心理學家等
自然認知智能
善於觀察自然界中的各種事物，對物體進行辨認和分類的能力。這項智能有著強烈的好奇心和求知慾，有著敏銳的觀察能力，能了解各種事物的細微差別。
天文學家、生物學家、地質學家、考古學家、環境設計師等
多元智能理論的提出者是（ ）。
A卡特爾B霍華德•加德納C華生D韋克斯勒
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B。多元智能理論是由美國哈佛大學教育研究院的心理發展學家霍華德·加德納(Howard Gardner)在1983年提出。 加德納從研究腦部受創傷的病人發覺到他們在學習能力上的差異，從而提出本理論。
按照加德納的多元智能理論，心理學家表現最為典型的智能最有可能是( )。
A語言智能B邏輯-數學智能C人際智能D內省智能
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D。哲學家、政治家、思想家、心理學家等表現出最為典型的自我認知職能。
綜藝節目《超級演說家》中，選手能通過精彩的語言表達出自己的情感，且能感染他人。根據加德納的多元智能理論，這類人群最有可能是（ ）突出。
A人際智力B言語智力C空間智力D內省智力
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B。言語智力是學習和使用語言文字的能力。選手通過語言感染他人的現象說明這類人群的言語智力突出。
小強不善於結交朋友，語文、英語成績一般，但擅長繪畫。根據加德納的多元智能理論，小強具備較強的（ ）。
A空間智力B語言智力C邏輯—數學智力D音樂智力
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A。空間智力是指感受、辨別、記憶、改變物體的空間關係並藉此表達思想和情感的能力，表現為對線條、形狀、結構、色彩和空間關係的敏感，以及通過平面圖形和立體造型將它們表現出來的能力。這種智力在畫家、雕刻家、建築師、航海家、博物學家和軍事戰略家的身上有比較突出的表現。題幹小強擅長畫畫說明其具備較強的空間智力。
依據加德納的多元智能理論，個體對自己情緒的感知區分，並以此指導行為的能力被稱為（ ）
A邏輯智能B人際智能C內省智能D自然觀察智能
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C。內省智力(也即自知智力)，包括認識自己並選擇自己生活方向的能力。它的中心成分是對自己情緒的感知、區分，並以此指導行為的能力，以及對自己的力量、弱點、期望和智力的了解。題幹表述的能力是內省智能。
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