2020高考警示：語文成為拉分王，多閱讀者得天下

學好語文，真的越來越重要了！

過去，都說理科容易拉開分數。

我們那一代，流行一句口號：「學好數理化，走遍天下都不怕」。

後來，這句口號慢慢變成「學好數理化，考遍天下都不怕」！

很多家長、學生，也一直奉為真理。於是，花大力氣，補習理科。

而語文，一直認為，是「很難拉分」的。可補，可不補！語文老師，也一直被認為是成就感最低的教師。花的時間最多，收效卻最低。

但是，這個觀點，最近幾年，卻遭到前所未有的挑戰。

從小學高年級開始，很多家長發現，語文逐漸成了拉分厲害的科目。

這樣的現象，表現在2020年的高考上，更加明顯。

一. 今年的作文題，啟示我們

讀和寫一定要同步發展！

以全國I卷作文題為例。

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。後來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業，非管仲不可。於是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業。後人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為「春秋五霸」之首。孔子說：「桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。」司馬遷說：「天下不多（稱讚）管仲之賢而多鮑叔能知人也。」

班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結合你的感受和思考寫一篇發言稿。

要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得洩露個人信息；不少於800字。

客觀來說，一卷作文乍一看非常難寫。

材料比較複雜，首先需要的就是理清人物關係然後確定人物特點，這樣才能夠準確立意。難就難在需要寫發言稿，有考生格式可能會寫錯，然後就是對不太關注歷史或者理科生不太友好，畢竟需要引經據典，歷史儲備量不夠可能就比較難下筆。

福建教育學院語文課程與教學研究所的何捷老師對此指出，該題首先依然是以讀促寫\讀寫並進的命題模式，通過傳統文化經典故事的回顧促進讀書，以班級讀書會的形式組織討論，實現讀與寫的同步發展，這是從命題的角度對學生進行讀寫同步發展的一個重要的提示，提示所有高中生讀和寫一定要同步發展，這是其一。

其二，非常注重審辯式思維，即便是對歷史上流傳已久的經典故事，或者對眾人已有定論的一些經典結論，也一再引發同學們站在各自的角度，憑藉各自的閱讀人生，社會體驗，以個人的立場來敘述，書寫個性化的見解。這就是弘揚審辯式思維，主張個性化解讀，這對當代高中生是提出了一種創新精神、獨立精神、思辨精神的提示。

第三，這次作文，比較好地去除了對已有素材的套用，在命題上給了方向，做了限制，讓學生在指定的範疇內進行作文，同時又給足了學生發揮的空間，這樣一來，就使得考試甄別作用、選拔作用，在這次的命題中，得到比較好的體現。

對這些能力的檢測，也提醒我們的日常語文教學要努力引導學生在夯實學科基本知識和能力的基礎上，要注重關注、分析、思辨和提煉能力的養成，要努力拓展視野、加厚積累並形成基本正確的認識。

二.依命題趨勢來看，

今後語文是否會越來越難？

對於廣大青少年、特別是剛剛和全國人民一起經歷了疫情防控的青少年來說，今年試卷總體來說還是做到了穩字當頭。

從素材選取、試題設計等方面綜合把控難度，使其與學生總體作答能力水平相當，讓學生都能發揮出應有水平。

然而「統編本」語文教材總主編溫儒敏教授曾「惡狠狠」地甩下一句話，驚呆了眾人：「語文高考最後要實現讓15%的人做不完」！

什麼？「讓15%人做不完題目」，成了高考語文命題的目標？！

這話，確實讓人匪夷所思！總覺得相關命題者是在故意刁難考生！

很多老師和家長表示不理解！

但其釋放的信息與導向，卻耐人尋味。那就是，意味著今後的語文高考，將在兩方面產生變化：

1.閱讀速度將成為語文高考的一大重要領域。過去，著重考量學生的理解、評價與鑑賞能力，而現在，多了一項指標——「閱讀速度」。

2.閱讀題量將大幅度增加。有關專家統計，今年高考的答題量，比去年悄悄增加了5%~8%。

溫儒敏繼續透露，「高考的閱讀面也在悄悄變化，哲學、歷史、科技什麼類型的內容都有。現在閱讀的要求遠遠高出了語文教學平時教的那個水平」。

如前面的分析：

今後的中高考所有科目都會是對語文的持續考察。不僅是語文試卷增加了閱讀量，其他科目都增加！

閱讀、語文水平欠佳，做題速度、理解水平等都會受到很大影響，所以會出現考生連題都沒時間做完的情況。

未來，閱讀是一切學科的最重要基礎，如果你依然說自己的孩子沒時間讀書，等同於說要自己的孩子放棄所有學科。

三. 中高考語文未來會難在哪裡？

1、考卷文字的增加

如果你的孩子不經常閱讀，考試時閱讀速度太慢就會吃虧！

如「全國卷」的語文作文，很多同學反映連題都看不懂，這樣就考驗了考生的閱讀速度和抓住重點的能力。

未來語文將成為中高考的殺器，高考要實現15%考生做不完卷子。

2、範圍變得更廣，不再局限於課本

對於名著的考核標準已經逐漸提高。

例如，相對簡單的是這樣的題目：

該題中考核了《朝花夕拾》、《駱駝祥子》中的人物與情節的識記。

而在未來，名著閱讀的試題會考到更多的細節，以免學生只是在得過且過地背誦。

或者是對比分析人物，讓孩子談談對主人翁的個性化感悟；

或是結合給出的具體片段內容，鑑賞評價人物或者作品語言特色；

或者是對比同一作者的不同作品，探究作者的多種寫作風格等等。

從最開始的作者年代、身份的考察，到現在的閱讀理解，無一不在提示家長和老師，務必提高對孩子名著閱讀的重視程度。

3、不積累古詩文文言文，吃大虧

古詩文在語文試卷裡有34分左右，北京卷文言文+古詩文的考察分數高達44分！再加上名著閱讀的分數，可以說有50分左右，堪比一篇作文啊！佔了語文分數的百分之三十。

所以不重視古詩積累、文言文閱讀，將失去這幾十分。

而這不是考前抱佛腳，臨陣磨槍就能做到的，需要考生日積月累中完成。

四. 語文為王的時代，

怎樣提升閱讀能力？

六個可以幫助孩子學好語文的小習慣供大家參考。

1、勤閱讀，讀好書，讀經典

語文學習最重要的內容是讀書。要學好語文，光讀好課堂上用的教材是遠遠不夠的，還必須要大量地閱讀課外書籍，讀好書、讀經典。娛樂化的淺層次閱讀是無效的。

一位語文名師曾經說過：

學語文不閱讀，再多的刷題和應試技巧也救不了你！沒時間閱讀怎麼辦？爭分奪秒，見縫插針。歐陽修善於利用「三上」的時間讀書，即「馬上、枕上、廁上」，鄭板橋讀書則利用「舟中、馬上、被底」的零星時間讀書背誦。

從小學階段培養閱讀習慣，一旦閱讀習慣養成，閱讀對孩子來說就像呼吸一樣自然，根本不用家長督促，他們自動會抓緊一切時間閱讀。

2、勤做閱讀筆記

不但要閱讀，還要有效閱讀。做讀書筆記是有效閱讀最容易在家庭中操作的方法，我們也可以稱之為閱讀批註。

讀書必須學會圈點勾畫，學會做讀書筆記，養成不動筆墨不讀書的習慣。寫讀書筆記有助於培養勤於思考的習慣，提高思維的條理性和深刻性，有助於加深對讀物的理解、記憶。

做讀書筆記有以下幾種方法：

a.摘抄、摘錄；

b.做卡片；

c.提要鉤玄；

d.寫讀後感。

3、勤查詞典資料

讀書要養成勤查詞典資料等工具書的習慣。工具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典、辭典。

如《新華字典》《現代漢語詞典》《古漢語常用字字典》《唐詩鑑賞辭典》《宋詞鑑賞辭典》等。工具書不僅可以在碰到疑難問題時查閱，而且也可以做一般書籍一頁一頁地讀下去。

4、勤於朗讀、背誦

朗讀背誦是最傳統也是最有效的學習語文的重要方法，是積累語言、培養語感的重要途徑。

一定要讓孩子大量朗讀、背誦古今中外的經典作品。通過朗讀，文章的內容、情感、文句的優美、漢語音的韻律，都能被體會出來。背誦的方法也很多，可以分層背誦；可以化整為零地背誦；可以先抓要點背誦，然後連貫地背誦。背出以後還要經常複習運用，這樣就可以做到牢記於心。

5、勤於分享、探討

要學好語文，還要學會分享。現在網際網路提供了很多分享、互動和探討的平臺。

如通過網際網路的提問、遠程教育學習網站的在線答疑、論壇發貼等等。語文名師郭初陽老師在《如何精讀一本書》講座中曾經有個很好的建議就是，一本書讀完以後，去豆瓣發帖，和網友探討、研究，甚至是激烈的爭辯。把自己的閱讀感想分享出來。還可以多看看其他網友的閱讀感悟，取長補短，互通有無。

網際網路是雙刃劍，人家用來打遊戲、刷視頻，學霸卻可以用來讓自己的閱讀水平突飛猛進！

6、勤於練筆、寫日記

語文考試的大頭是寫作，也是今後孩子一生必備的生存技能。

寫作水平的提高，沒有捷徑，只有勤寫！

比如，堅持寫日記就是學好語文的最重要的習慣。記錄自己的所言所行、所見所聞、所思所感。日記還可以積累寫作材料、儲存知識。剛剛開始的時候，孩子可能寫得簡單，語言也不一定通暢，但堅持寫下去就會逐漸提高。

寫作和閱讀一樣，一旦形成習慣，就像呼吸一樣自然，更是孩子表達自己內心的一個出口。

五. 別以分數的名義殺死閱讀

今天，語文毫無爭議地成為了「拉分王」的今天，讓人非常擔心出現這樣的情況：

對閱讀缺乏深入研究的命題者、缺乏整本書閱讀指導經驗的老師，加上一部分恨鐵不成鋼的家長，攜起手來，給孩子布置成堆的「必讀書」。

這些「必讀書」必定會衍生成堆機械的「必做題」。我們的孩子們，又會陷入新一輪的題海之中。

久之，閱讀，將成為他們新的夢魘。

急功近利，隱性殺手。閱讀這件事，真的需要慢慢來。不要指望讀了一本書，馬上掌握所有的閱讀策略；不要指望讀了一本書，馬上就提高成績；也不要指望通過一次寫作指導，就像作家那樣文採飛揚。

閱讀，是一個由量變到質變的漸進過程。

就像葡萄酒需要慢慢發酵一樣，教師、家長、學生，以享受閱讀的姿態沉入閱讀，簡單一點，好玩一點，放鬆一點。如此，閱讀著的每分每秒，都是豐厚的回饋。