學習往往不是有興趣才能做好，而是做好了才有興趣。

沒有興趣，一切學習都不會發生。

那興趣是什麼呢？為什麼我們會對有些事情感興趣，對有些事情不感興趣呢？

我們在和爸爸媽媽們聊孩子時，聽到最多的就是，我們家孩子對學這個沒興趣。

對彈琴沒興趣，所以不想彈琴，對閱讀沒興趣，所以作文寫不好；對數字不敏感，所以不愛學數學等等。

《把時間當作朋友》一書的作者李笑來老師說，其實，我們並不是對自己正在做的事情沒有興趣，而是沒有能力把目前正在做的事情做好。

幾乎沒有人會喜歡做自己做不好的事情，每個人都會不自覺地儘量迴避自己的短處。

如果一件事情，你嘗試了很多次都做不好，你當然會沒有興趣了。

我們每天是不是都會有很多很多想法，我們對很多事情，很多問題都有想法，好玩的、有趣的、很酷的，是不是。

反正就是每天都有很多很多的想法冒出來，想成為各種各樣的人，尤其是孩子。

上小學的女兒看到美食節目，或者聊到吃的，逛街時候看到各種好看誘人的烘焙蛋糕店，就特別開心，一定要去看看，嘗一嘗。

並且因為學校開設了吃貨軍團的社團興奮不已，馬上申請加入，每周五的社團課都會提前準備各種食材到社團，回家後總會帶些在社團學做的美食給家人吃，聽到我們的讚揚，特別有成就感。

平時，做完功課，就喜歡跑到廚房看看有什麼可以幫忙，可以學習做的好吃的。

現在已經可以一個人做一日三餐了，周末還會來點小點心，果汁什麼的。

做的時候不僅有成就感 ，還特別享受做美食糕點的過程。

總讓我感覺這是一個特別熱愛生活的孩子，讓我們的生活也都是熱氣騰騰的。

有一天，看到電視節目中有她喜歡的偶像，就多看了一會，原來是表演配音的一檔綜藝節目。

看了才知道平時我們看到的電視劇、電影裡的聲音，都有專業配音演員來配，尤其是韓雪配的英文動畫片特別興奮。

之後女兒說，我也要學配音，原來配音這麼好玩，然後我就找來教程讓她看一下配音是怎麼學的。

雖然看完覺得配音還挺難的，但是女兒開始在APP上自己用英文配短片了。

之前英語老師也都建議孩子們可以試著用英文來趣配音，但孩子一直沒去做這件事。

反而因為看到這期配音節目後開始堅持練習英文配音了。

我不知道女兒能堅持多久，但目前是喜歡的，並且還能做的好，我覺得是有興趣的。

想想看，如果一件事情，你每次做都會失敗，並且總被人質疑，那這時候，你還會有興趣嗎。

所以，先有想法後，要讓這些想法的一部分先能做到。得到有成就感之後才有可能變成興趣。

我不喜歡做某件事情，是不是僅僅因為這件事我沒有做好？

若是因為自己沒有做好而不喜歡，就要考慮另一個問題：做好這件事情究竟對我有沒有意義？

如果有，那就努力做，直到做好為止，沒有其他選擇。

反過來，自己做得挺好，但就是不喜歡，純粹因為那件事對自己確實沒有什麼吸引力——事實上這種情況少之又少——直接換一件事情做吧。

誰能逼你去做一件你確實不喜歡做的事情呢？

退一步說，如果你被逼著去做自己能做好的事情，應該會有些興趣的。

其次，人們總說他們真正感興趣的是其他事情。

可事實上，出現這種感覺應該僅僅是因為還沒有開始做那件事情，也還沒有在那件事情上遭受挫折而已。

有的媽媽說，我想讓孩子多看看文學類的書，培養他的文學素養，可孩子就喜歡看漫畫，怎麼辦呢。

其實，這不是興趣，它只是用這種 方式填補自己，因為不想看文學類的書，就找點別的書來看。

真正產生興趣後，第二步就是學習了。

比如說，孩子喜歡看漫畫，喜歡看偵探小說，那就可以從這裡入手，可以告訴孩子這個漫畫家背後的故事，甚至是邏輯。

漫畫家的生平都有哪些興趣愛好，或者勵志故事可以讓孩子學習的。

孩子既然喜歡看漫畫書，一定對寫這本漫畫書的作者會感興趣，這時候，孩子就會從一開始單純的興趣變成學習了。

那接下來，可以對其他類型的書，先讓他了解作者背景開始，從而打開孩子閱讀學習的興趣呢。

先有了興趣之後，他才會去學習，學習就是要懂得它背後到底是怎麼一回事。

有了學習之後才會知道自己有沒有興趣，能不能解決我平時想解決的問題，對我有什麼樣的影響，因為沒有喜歡就沒有興趣，也就沒有學習，那就更不可能有行動了。

在培養閱讀興趣方面，應該選擇讀什麼書呢？

其實有一條原則就是：讀自己喜歡的。

所以，興趣永遠是第一步的。

其實，很多人真的放棄原來做的事情，轉去做新的「真正感興趣的」事情的時候，往往會發現，想要做好這件事情同樣困難重重，挫折不斷。

沒過多久，這些人又會因為做不好這件事情而對其失去興趣，然後開始幻想做另外的事情，並且將這一行為「合理化」，才知道自己真正感興趣的並不是這個。

正確的做法是：根據孩子的情況，選出孩子最可能做得比別人好的事情（這很可能已經是極其耗時費力的了），然後絞盡腦汁讓孩子學得會、做得好、做得比一般人好、做得比誰都好——興趣就自然出現了。

說來說去，是順序出了問題：往往不是有興趣才能做好，而是做好了才有興趣。

我們總是搞錯順序，並對這樣的錯誤毫不知曉。

雖然並非絕對，但完成大多數事情，確實都需要熟能生巧。

做得多了，自然就能擅長；

擅長了，自然就做得比別人好；

做得比別人好了，興趣自然就濃起來了，而後就更喜歡做、更擅長……進入良性循環。

可是，做得多，就需要大量的時間投入，所謂「沒興趣」，往往不過是結果，如果將它當作「不去做好」的理由，最終的懲罰就是大量時間白白流逝。

所以，如果害怕自己做不好，做不到，那我們在計劃時，首先，不要把這件事計劃做的過大。

比如說，閱讀 ，我們可以計劃一天只讀兩頁書，在每天睡覺之前做。把大的目標變成小的目標。

就是這麼簡單，你會說，這很容易啊，我肯定能做到。

好，那就每天睡前讀兩頁書，讀了幾天後，你肯定會想，書都已經翻開了，我再多看幾頁。

越看越精彩，越來越有收穫，所以就從兩頁變成三頁，再到五頁，十頁，正所謂開卷益嘛。

那想一下，我們給自己每天的目標就是兩頁書對不對。

那今天因為看到精彩處，一下看到三十頁，是不是覺得很有成就感，已經遠超自己的目標值，並且完成的很輕鬆。

就這樣，從一天兩頁書，慢慢發展成五頁、十頁、五十頁。

這樣，是不是就養成了閱讀的興趣了呢。

就算每天只閱讀 ，一年可以讀多少本書？

1秒鐘10個字；60秒讀600個字；300秒讀3000個字；

1本書平均7萬字，每天5分鐘大概需要23天讀完，一年可以讀大概16本書。

這就是把一個大的目標拆解成一個小目標的計劃，先從一個小目標做起。

先做到，再做好！

那我們經常會為了給孩子培養興趣而同時制定幾個計劃。

這個其實對於孩子是非常不利的，因為每個人的精力和時間都是有限的。

我們的精力就好比電池電量一樣，每天要完成學校的學業，課下作業，還要上課外興趣班，電池電量就那麼多。

其實孩子是沒有精力同時在那麼多的領域內啟動的。

所以我們要學會精要主義。要像電池一樣維護好孩子的精力。

就是要先把一件事情做好。同一時間專注把一件事做好，做好了，自然就有興趣了。

彭小六老師告訴我們，想法×做到=興趣。

想讓孩子持續保持某個興趣，比如說閱讀 ，還有一個重要的環節就是分享。

讓孩子的大腦富足起來，把看到的，學到的，想到的，做到的，都分享出來。

孩子最喜歡當小老師了，我們就讓孩子學著老師的樣子把它分享出來，他會得到最大的獎勵：自我成就感。

這時候，孩子的大腦一定是富足豐盈的。並且非常愉悅的，他就會持續做下去了。

所以順序對了，才有興趣！