一、生字組詞
畝mǔ（一畝、半畝、兩畝地）
播bō（廣播、播放、直播間）
澆jiāo（澆水、澆灌、火上澆油）
吩fēn（吩咐、吩示、吩呶）
咐fù（囑咐、安咐）
亭tíng（涼亭、茅亭、亭亭玉立）
慕mù（羨慕、愛慕、慕名而來）
矮ǎi（高矮、矮小、矮矮實實）
二、多音字
空kòng(空地) kōng（空曠）
闢pì (開闢）bì (復闢）
便 pián(便宜）biàn（方便)
種zhǒng (種子)zhòng (種菜)
三、近義詞
可惜一惋惜 開闢一開拓 居然一竟然
吩咐一囑咐 便宜一低廉 可貴一寶貴
愛慕一傾慕 分辨一辨別 體面一好看
四、反義詞
便宜一昂貴 喜歡一討厭 愛慕一嫌棄
體面一寒酸 希望一失望
五、理解詞語
開闢：開闢,表示創造新事物、新天地、新事業等意思。
居然：就是「出乎人的預料，沒想到」的意思。
收穫：取得成熟的農作物。
吩咐：口頭指派或命令 ;囑咐。
愛慕：由於喜歡或敬重而願意接近。本文指桃子、石榴和蘋果把鮮紅嫩綠的果實高掛在枝頭，讓人一看見它們就產生喜愛之情。
分辨：辨別。
體面：(相貌或樣子）好看；美麗。
榨油：榨，壓出物體裡的汁液，「榨油」就是榨取含油物體的油分。
六、詞語搭配
開闢(空地) 價錢(便宜) (鮮紅嫩綠)的果實
(高高)地掛在枝頭 (矮矮)地長在地上
(深深)地印在心上
七、句子解析
1.花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地裡，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。
是父親對花生的第一次議論。「愛慕之心」：心中產生喜愛、羨慕的感情。這裡父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比，通過果實的色彩樣子以及果實生長的位置的比較，說明花生沒有桃子、石榴、蘋果的外在的美麗，但它卻具有內在的最可貴之處：樸實無華，默默無聞，不計較名利。其中「鮮紅嫩綠」、「高高地掛在枝頭上」和「埋在地裡」「矮矮地長在地上」形成了鮮明的對比，即使是成熟了，也無聲無息，不急於表露，這種品格的確很可貴。不過父親只提出對桃子、石榴、蘋果的客觀印象，只是從外表方面將兩者做了比較，並沒有對其作評價，教學中不要把桃子、石榴、蘋果推到另一個極端，作為反面例子來對待。在課文主導內容掌握後，可以允許學生有對事物的多種理解和評價。
2.所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。
這句話，從表面看很簡單，但聯繫上文，學生會產生疑問：「要像花生」？那像「桃子、石榴、蘋果」那樣就不好？學生容易把兩者對立起來看。的確，桃子、石榴、蘋果並非只有讓人產生愛慕之心的外表，而實際沒有什麼用。以現代人的觀點看，既外表好看，又有用，當然更好，愛美之心人人皆有。但外表美畢竟不能與內心美相提並論，更看重的當然應該是內心美，更看重能實實在在為人民做好事。一個外表不怎麼美的人，要做出成績，得到大家的認可，也許比外表賞心悅目，很引人注目的人更難，但如若仍能默默無聞，毫無怨言地做努力，給別人帶來好處，應該說更了不起，也更讓人敬佩。教學這句話時，教師要注意把握分寸，對學生進行正確的價值觀引導。
3.那麼，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。
這句話是作者在聽了父親對於花生品格的議論之後受到的感悟。作者當時雖然年紀還小，但從父親對花生的評議中，也已經體會到了父親對他們提出的要求：人要做有用的人，不要做只講體面，卻沒有實際用處的人（並非針對桃子、石榴、蘋果等）；而有沒有實際用處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻。
八、問題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什麼？
本文寫了「我們」一家人從種花生到過花生收穫節的經過。
2.課文圍繞花生寫了哪些內容？
作者課文圍繞落花生寫種花生、收花生、嘗花生和議花生四部分內容。
3.為什麼在父親眼裡，花生「不好看但很有用」？
這句話中的「不好看」 「很有用」揭示了花生默默無聞、無私奉獻的可貴品質。父親借花生來教育孩子們做謙遜樸實、不計名利、不炫耀自己、對別人有用的人。這是借物喻人的寫法。
4.最後一段對全篇文章和突出文章中心起了什麼作用？
第一句講過收穫節的談話一直到深夜，交待了時間，把事情敘述完整。第二句寫出了父親的話給「我」的印象之深，以及作者在收穫節上的收穫之大，也可見母親安排這一活動的用意和父親參加這一活動的目的。這樣的結尾深化了主題。
5.課文圍繞落花生寫了哪些內容?哪些內容詳寫，哪些內容略寫?作者為什麼這樣安排材料?
課文圍繞落花生寫了「種花生、收花生、吃花生、議花生」這四個方面的內容,其中「議花生」是詳寫，「種花生、收花生、吃花生」是略寫。作者寫這篇文章是為了向讀者揭示花生不圖虛名、默默奉獻的品格,告訴我們要做有用的人,不要做只講體面，而對別人沒有好處的人,而不是為了談怎樣種花生、收花生以及花生的味道如何，因此詳寫「議花生」部分。這樣安排詳略得當，使文章主次分明，重點突出,給人留下深刻的印象。
九、課文主題
本文寫了「我們」一家人從種花生到過花生收穫節的經過，通過對花生好處的談論，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格，也告訴我們：做人就要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。
十、教材課後習題
1.分角色朗讀課文。說說課文圍繞落花生寫了哪些內容。
課文圍繞落花生寫了「種花生、收花生、吃花生、議花生」這四個方面的內容前三項內容寫得簡略，最後一項內容寫得詳細。
2.從課文中的對話可以看出花生具有什麼樣的特點?父親想借花生告訴「我們」什麼道理?
(1)從課文中的對話，尤其是父親的話中，可以看出花生具有不圖名利、默影
奉獻的特點。(2)父親想借花生告訴「我們」：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。
小練筆
課文由「落花生」想到那些默默無聞作著貢獻的人，下面的事物讓你想到身邊的哪些人，試寫一段話。
石頭 竹子 梅花 蜜蜂……
由「蜜蜂」我想到了辛勤勞作的環衛工人。「唰—唰——唰—」前方傳來掃地的聲音，晨光中，我看到了一個又瘦又小的身影。她，就是我們天天都能看到的女清潔工。我從她身邊經過，只見她戴著手套，穿著單薄的衣服，不停地揮動著掃把，把枯枝敗葉、果皮紙屑掃進簸箕裡……