浙江高考作文滿分卷，第一位閱卷老師只打了39分！學生可別模仿了

今天刷頭條看到了《環球時報》主編胡錫進的一個視頻：高考滿分卷，這樣的文風不該鼓勵。

點進去看了看，才知道今年浙江高考的語文試卷作文題，出了一篇「神作」。

之所以我說是「神作」，不是因為我沒看懂，而是大多數網友都沒看明白，而且我仔細讀了兩遍，也沒看出文章具體想表達的是什麼中心思想，特別是與作文卷《人生坐標》有多大關係。這就令讀者尷尬了。

令人尷尬的不僅僅是普通讀者，還包括閱卷老師。

據媒體報導：

這篇文章的第一位閱卷老師打了39分，後兩位閱卷老師給了55分，因判分差異較大提交到作文審查組，最終作文審查組經過討論，把這篇作文判為了滿分作文。

我很驚詫作文審查組是怎麼艱難的討論得出這個成績的。

如果我是一名普通考生，看到這樣的作文題目，我的理解是：讓考生通過對未來美好的期望，家庭對自己的預期，社會賦予自己的角色，找一找人生坐標。在不斷變化的現實生活中，個人與家庭、社會之間的落差或錯位難免會產生。對此，不同的個體有不同的體驗與思考。

每個人都有對生活的思考，可以寫記敘文也可以寫議論文，在我看來，這個浙江的高考作文題出的挺有水平，既能考察學生的人生觀、世界觀和價值觀，也能考察邏輯思維和語言文字應用水平，算是一道人人都可以言之有物的高考作文題了。

寫這樣的作文，沉靜內心思索回顧幾分鐘，把自己代入到作文提供的場景和氛圍中，把最先呈現在腦海中的故事、經歷、感受、情緒檢索出來，可以記在草稿紙上，梳理一個脈絡，也可以一氣呵成，跟著自己的意識和情感，讓文字在筆尖流淌，足矣。

讓我們看看這個滿分作文是怎麼開頭的：

恕我直言，坦率地說，在讀這篇作文開頭時的第一句，這個「嚆矢」我是不認識的。以語文和閱讀的語感，大概感覺與射箭有關，姑且可以理解為海德格爾這句話對理解全篇很重要。濫觴這個詞我覺得在這裡用的不妥，有炫技之感，確實很多高中生如果死讀書，是不理解「濫觴」這個詞義的。接下來那一句「好過過早的振翮 」（拼音：zhèn hé）就更是有些不通順不達意了。「好過」後面不適宜再接著用「過早的」。這是中小學語文應該解決的表達問題。

再後來那個「達達主義」，頗有文藝範，可能也是有點「一語成讖」的意味。

達達主義者認為&34;並不是一種藝術，而是一種&34;。無論現行的藝術標準是什麼，達達主義都與之針鋒相對。

好吧，就看這個開篇，很多人已經懶得再讀下去了，所以第一位閱卷老師給了39分，我是完全理解的，天氣那麼熱，封閉起來判卷已經很辛苦了，再讀這麼晦澀的作文，哪有時間看啊！鬧心！

我是認真看了兩遍，所以還有點發言權。

其實仔細辨認，文中很多詞，並非一定要用生僻字不可。

比方說文中孜孜矻（ku）矻以求，直接寫成孜孜以求，意思是一樣的，而且顯得更加隨和、流暢。

但是這位考生一定要加上「矻矻」兩字，其實和開頭用詞是一樣的，貌似顯得學問廣博，其實倒是很像「茴香豆的茴字有幾種寫法」的孔乙己。

但是能給出高分，一定有給出高分的道理。

一名專家說：從文章裡可以體會到考生閱讀量極大，駕馭文字的能力也遠超於一般高中生。但是絕不建議其他同學模仿這種晦澀的文風。

——這位專家確實是實話實說，評價中肯。能寫出這些生僻字，一定是閱讀量極大的，我也承認：在生僻字方面，比我閱讀量大，但是駕馭文字的能力，不敢苟同。特別是最後一句，不建議模仿這種晦澀文風，說得非常實在，我要為此建議點讚！

不論是中考還是高考，或者其他的寫作評比，就像頭條的青雲計劃，都是為了讓人們學會寫作，喜愛習作，頭條前段時間還提出了「降噪寫作」的概念，我想，寫作的最終目的，是同更多的人產生觀點交流，是語言表達之外的工具，更加嚴謹，更加溫情。

如果讓我評價這篇作文，我覺得這絕對算不上一篇有觀點和情感交流誠意的文字，自說自話的表達，做的非常好，能在如此短暫而且還是高考的場合，寫出這樣一篇文字，也是體現出了文字寫作的能力和速度，以及內心的平靜。

《環球時報》胡主編所講的反對這種文風，我想就指的是這一點吧！

如果還有人提倡這種寫法，提倡的是什麼？把玩生僻字？辭藻堆砌？脫離群眾？

老百姓講話：生字和廢話連篇，沒人看得懂。

如果這位考生或者更多讀到這篇滿分作文的高中生，都誤以為這種寫作方法更加高級，更加有水平，更加能獲得閱卷老師的青睞，那勢必把自己的語文成績給耽誤了！

話說，你看得懂這篇作文嗎？看完我這篇文章，想說點什麼呢？