拒絕套路 擁抱個性
倡導孩子寫出「會呼吸的作文」
「這幾期課程下來，您覺得丁丁老師作文班最大的不同是什麼？」
最近，我們採訪了丁丁老師老師作文班學員，李驁弛的媽媽說：
「從繪本作文班一路升級到初級班，孩子跟著丁丁老師作文一路成長，他不迴避應試和競賽，但拒絕為了取得高分去寫套路作文。在他的課堂上，孩子們是在學習寫作而不是應試；在他的課堂上，孩子們能感受到寫作的樂趣。」
而在李驁弛眼中，丁丁老師就像機器貓一樣。
「你永遠猜不到他會掏出什麼來，有時候是糖果，有時候是奧利奧；有時候是玩遊戲，有時候是猜啞謎……」
因為這些精心設計又符合童趣的課堂，讓孩子們在輕鬆的氛圍中，創作出一篇篇精彩的作文。
下面是李驁弛課堂20分鐘作文。
奧利奧
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李驁馳 武漢市瀋陽路小學 四年級
奧利奧是一種隨處可見的餅乾，它最經典的吃法就是扭一扭，舔一舔，泡一泡。
奧利奧是兩片餅乾和一層夾心組成的，餅乾摸上去凹凸不平，摸一下手中就會粘上一層渣。棕色的餅乾上有十二個由四個三角形組成的正方形花紋，正中間有一個圓圈裡寫著「OREO」四個英語字母，邊上還有一圈短短的豎條，兩個餅乾中間可以看見純白色的奶油。
我拿起一片奧利奧，合著夾心啃了一小口，有微苦的餅乾和甜甜的奶油混合在一起，變得既不苦，也不是那麼甜，剛剛好。我掰開了餅乾和奶油，吃了一口餅乾，有些苦，又舔了一口奶油，卻有些甜的膩人。
我想了想，為什麼不能發明一種新吃法？於是，我開始幻想了。
首先，我需要把奧利奧的餅乾和奶油分開，把奶油放進一隻杯子裡，插上冰棒棍，放入冰箱裡，凍好後拔出來當雪糕吃。
接著，把兩片麵包炸成金黃，添上黃油和夾心，兩片夾在一起吃掉。
奧利奧的歷史很悠久，從1912年開始，已經有一百多年的歷史了。據統計，全球人已經發明了一千多種吃法了！
奧利奧之所以能流傳拜年而不衰，是因為百萬大眾的支持！
啊！美味的奧利奧！
丁丁老師簡評：一堂奧利奧的課，孩子們奉獻了精彩的作文，有看有吃有畫的作文課，寫起來都是甜蜜的味道。
1.觀察細緻，用到了眼睛、手、嘴巴等器官，全方位寫出了奧利奧的誘人。
2.吃方面，用上了課堂說的順序連詞，讓過程變得清晰。
3.如果能在吃方面寫得更細緻就更好了。此外，結尾部分的介紹有些過多，學會在前面穿插，後面不需要這麼多。
2018年春季繪本作文班
2018年暑假創意作文班
2018年秋季初級作文班
2019年寒假楚才衝刺班
我叫李驁馳，平時喜歡看書、拼樂高積木、玩滑板。不論在學校還是在家裡，我都是大家的「開心果」。
從一年級下學期起，語文老師就開始對我們進行寫作訓練，開始是口頭小作文，後來是命題小練筆。每學期，學校都會給我們開出必讀書目和選讀書目，還會舉行各種各樣的讀書活動。
4、參加完丁丁老師作文班後，自己在生活中或學習上有哪些變化？請儘量詳細描述。
上了丁丁老師的作文班後，我漸漸不那麼害怕寫作文了，也不再敷衍了事。寫作文的時候，我會不自覺地把丁丁老師講過的方法用進去，比如寫對話要分段，使用多種對話形式；寫作文要有細節，所以在平時的生活中我也更注意觀察了。
5、如果用一個詞來形容丁丁老師，你想到的是什麼？為什麼？請儘量舉例說明。
我覺得丁丁老師就像機器貓，他有一個「魔法口袋」，你永遠猜不到他會掏出什麼來，有時候是糖果，有時候是奧利奧；有時候是玩遊戲，有時候是猜啞謎……
6、丁丁老師有沒有哪堂課或者那句話，讓你印象特別深刻？請儘量詳細的描述。
我印象最深的是《凱能行！》那堂課，丁丁老師對我們說：要相信自己！上這堂課，我好像也找到了自信，那堂課的課堂作文寫得很順利，而且得到了我在初級班的第一個90分，開心極了。
採訪對象：李驁馳家長
因為孩子一直害怕寫作文，所以三年級下學期的時候我考慮給她報個班。丁丁老師作文班我一直在關注，同時也在了解其他作文培訓機構的情況。一位朋友的孩子報了某知名作文培訓機構，他告訴我，這個機構教給孩子的全是套路，什麼類型的作文該怎麼寫，都有相應的模式。相比之下，我更認同丁丁老師「寫會呼吸的作文」的理念，因此最後選擇了丁丁老師作文班。
2、上完丁丁老師作文班後，有沒有發現孩子的一些變化？請用具體事例說明。
上了兩期後，我覺得孩子漸漸擺脫了對寫作文的恐懼。前幾天，她告訴我，她想寫一篇作文，主題是她理想中家園，並且很快就開始動筆。這是第一次，在老師布置的作業之外，她自己主動寫作文，讓我很驚喜。
3、每次上完作文課，孩子回去是否會跟您交流，她是怎麼說的？
每次上完課，她都會很興奮地跟我講述這節課的內容，以及課堂上一些有趣的場景和細節。她說丁丁老師的作文課很有趣。
4、這幾期課程下來，您覺得丁丁老師作文班最大的不同是什麼？
丁丁老師不迴避應試和競賽，但拒絕為了取得高分去寫套路作文。在他的課堂上，孩子們是在學習寫作而不是應試；在他的課堂上，孩子們能感受到寫作的樂趣。
5、孩子有一篇作文《奧利奧》，丁丁老師分享在學習群的時候，您心情是怎樣的？覺得這篇作文寫得好的地方在哪裡？
在丁丁老師的課堂上，孩子總能寫出讓我意外的作文，比如這篇《奧利奧》。開頭簡潔明了快速入題；描寫奧利奧餅乾的那段，觀察仔細，描寫很有條理，生動的文字讓人「嘗」到了餅乾的滋味。關於奧利奧的新吃法，想像腦洞大開又十分有趣。整篇文章層次清晰，言之有物，和她以往一些邏輯混亂、空話連篇的作文完全是天壤之別。
我會和孩子一起閱讀優秀作文，比如楚才獲獎作文，或者經典名篇名著，和她一起討論，這些文字有哪些亮點和值得學習的地方。
7、孩子所在學校重視閱讀和作文嗎？跟丁丁老師的理念有哪些是非常契合的？
孩子所在的學校很重視閱讀和作文，尤其鼓勵孩子們多讀書，讀好書；而丁丁老師也建議孩子們多讀經典、名著。閱讀對人的影響是日積月累潛移默化的，讓我很驚喜的是，今年暑假上了創意繪本班後，孩子不再只喜歡「米小圈」「馬小跳」，而是讓我給她找來了《活著》《燦爛千陽》《樹上的男爵》《野性的呼喚》這些丁丁老師講過和推薦過的書，讀得愛不釋手，我相信，廣泛而有深度的閱讀一定會讓孩子受益良多。
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丁丁老師：師範專業畢業。小學作文研究專家、楚才作文專家評委、作家、資深媒體人，提倡讓學生寫出「會呼吸的作文」。著有《作文真經：教你寫出會呼吸的作文》《丁丁老師創意作文課——教你寫出有個性的作文》《丁丁老師創意作文課——教你寫出會思考的作文》。