日本「高考」及教育界的鬱悶

2020-12-25 新民周刊

日本「高考」及教育界的鬱悶

日期：2020-12-24 【 來源 : 新民周刊 】 閱讀數：0

閱讀提示：今天日本教育界最大的問題是焦慮。日本向世界貢獻了許多諾獎獲得者，但許多專家斷定未來日本不會再現那種輝煌。日本政府希望通過改革，培養創造性人才。

撰稿｜劉　迪 編輯｜劉　迪


　　2021年1月即將實施的日本「高考」面臨「疫情」與「新型高考」的雙重不安。

　　首先，「疫情」正在威脅日本高考。2020年末，整個日本列島疫情再次強力蔓延。日本輿論高度關註定於翌年1月16、17兩天舉行的日本全國大學入學統考能否如期實施。

　　日本大學入學考試分兩個層次，首先是「全國統考」，另外還有各大學分別實施的校內考。人們擔心，全日本各大學的「校內考」時，數十萬考生必將在全國移動，這些人乘坐飛機、新幹線，可能帶來新的感染。

　　2020年3月疫情出現時，有些日本國立大學取消了3月份的校內考，這些大學僅靠全國統考成績錄取考生。據悉，關於2021年考生錄取辦法，有些大學已決定取消校內考，僅使用2021年「共通test」成績來錄取新生。

　　目前，日本「高考」最大的不安乃是來自這種「新型高考」本身。此前的「舊高考」被稱為「中心試驗」，是「獨立行政法人大學入試中心」出題，各大學共同實施的「日本高考」。這種高考在實施了30年之後，已於2020年1月終結。2021年1月導入的這個新型高考，正式名稱為「大學入學共通test」。日本教育界以及媒體，都在高度關注2021年的新型高考，因為這個考試，是檢驗近年日本教育入試改革的標誌。

　　今天日本教育界最大的問題是焦慮。日本向世界貢獻了許多諾獎獲得者，但許多專家斷定未來日本不會再現那種輝煌。日本政府希望通過改革，培養創造性人才。這次改革目的，原本是要放棄死記硬背，考查學生運用知識思考、解決問題的能力。但是這種設計也無法避免「理想豐滿，現實骨感」的問題。因為如果放棄選擇題，採用記述式考試，必然要投入大量人力判卷。更為頭疼的問題是，很多記述性答卷，將不可避免出現主觀判斷差異。這些問題在非常在意平等的日本，都是重大問題。因此，許多改革設計不得不做大規模修改。例如因「技術問題」，2021年1月的日本高考，有關「說英語」的考試被「叫停」。

　　新型高考遇到很多問題，也遭受很多質疑。改革後的「說英語」考試，要委託民間機構實施。對此許多著名大學學者表示不屑，認為民間機構的水平無法代替學術機構的命題。另外不少教育問題專家對增加說英語考試表示不解。例如牛津大學教授苅谷剛彥在其最近剛出版一本書《關於新冠病毒後教育的建議》中，對高考增加說英語考試的意義表示懷疑。

　　這次大型考試改革目的之一是要「適應全球化要求」。新的「大學入學共通test」英語考試增加了「說英語」考試。苅谷剛彥認為，日本高考增加說英語內容，其實表現了日本人對不能「說」英語強烈劣等感。苅谷剛彥說，這其實表明日本追趕型國家心態仍未消除。

　　目前日本在小學5年級開始英語教育。但是問題是，大量小學英語教師也說不好英語。苅谷剛彥說，這種考試改革的目的是要增加「講英文的日本人」，但苅谷剛彥質問道，如果日本人會說英文了，那下一步日本人、日本社會究竟想做什麼呢？他認為目前這種改革要求的英文水平即使達成，日本人的英文水準距離實際在英文環境中工作，仍還有很大距離。

　　苅谷剛彥在其新書中回顧說，明治時代早期，日本在建立現代大學制度初期，使用英文教科書，聘用大量歐美教師，但在20年間即全部置換成日文教材，用日本人教師。他說，這種西方文明的日語轉化，促進了日本近代化的實現。（撰稿 劉迪)

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