數學與思維有著密不可分的關係，自從數學誕生的那天起，也就註定著與思維有著千絲萬縷的關係。一般來說數學思維分為直覺思維、邏輯思維以及形象思維。在這三種思維中，邏輯思維可謂是最為抽象的思維，所以邏輯思維也被稱之為「抽象思維」。雖然被認為是「抽象思維」，似乎與小學生關係不大，其實不然，小學恰恰是培養邏輯思維最好的時候。
在《小學數學大綱》中，其實已經明確指出：「使學生有初步的邏輯思維能力」。這一點很重要。但是實際上現在人們更多的是在談論創造性思維，而忽略了邏輯思維。殊不知邏輯思維卻是創造性思維的基礎，也就是沒有一定的邏輯思維，也就談不上所謂的創造性思維。
所以，在小磊看來，不管是小學、初中、高中還是以後上大學、參加工作，任何時候注重邏輯思維都不是一個錯誤的選擇。恰恰相反，注重邏輯思維的人，對於學習數理化來說，都是大有益處的。而培養孩子的邏輯思維，最好從小學做起。那麼應該如何培養呢？小磊覺得適當地做一些數學邏輯思維題會是一個不錯的選擇。那麼今天小磊就和大家分享一道小學的數學邏輯思維題，如果你能夠在60秒內給出正確的答案，那麼你的數學思維還是非常牛的。
數學題
有四位同學，他們非常善於邏輯推理，並且都是非常聰明的學生。有一天，小磊老師給這4位同學出了一道題目，想考一考他們。小磊老師說：「在我的手裡，有四張紙條，每張紙條上都寫了一個數字，這4個數字是1、2、3、4、5、6、7、8中的任意4個，你們猜一猜各是哪4個數字」
甲同學：「我猜分別是2、3、4、5」
乙同學：「我猜分別是1、3、4、8」
丙同學：「我猜分別是1、2、7、8」
丁同學：「我猜分別是1、4、6、7」
聽到4位同學的猜測後，小磊老師說：「甲和丙同學猜對了2個數字，而乙和丁同學只猜對了1個數字」。請問，你能根據以上信息，推理出來紙條上分別是哪4個數字嗎？
小磊點評：對於學生來說，數學的強弱，一般表現在兩點，一個是對數字的敏感度，另一個就是聯想力。而這兩種表現其實恰恰就是數學思維的體現。就像上面這道題一樣，給出了一系列的數字，通過老師和學生的對話，再利用數學的思維方式進行思考問題，那麼這題就能夠迎刃而解了。各位讀者，你們能夠在60秒內答上來嗎？如果真能夠在規定的時間內答出來，那麼你的數學思維能力還是很牛的。