從今年上半年我帶五年級學生學數學開始，就發現一個問題，關於2個數的除法應用題，誰做除數，誰做被除數？我的學生總是會弄錯，就這一塊內容我反覆強調過。
隨著學生升入六年級後，依然再現此類問題。上個月分數除法這一部分又遇到了瓶頸。我又是從頭再來，用了好幾種方法，最終我學生認為有一種方法她更能理解和運用。到底是什麼方法呢？那麼我覺得很有必要來分享一下我們的學習方法。
第一種方法：單位量法，找到除數。
這讓我想到我學生時代，讀小學五年級時，我的數學老師當時傳授的方法，就是用單位量法。首先找到「每」這個字，「每」後面的單位就是除數對應的單位，再把這個數量作為除數，求出的結果就是單位量。
比如：小明媽媽去集市上買來了5條鯉魚，稱重後重量為10斤，問每條魚重多少斤？那我們就先找「每」字，後面是單位條，那我們就找條的數量，是5，那就把5作為除數，10自然就是被除數，列成式子為10÷5=2（斤）。
同時，為了驗證自己做的對錯。我們再把得數2代進原題目中。每條魚重2斤，那5條魚重幾斤，列式子為2×5=10（斤），正好和原題相符，自然解答正確。如果不一致那就說明做錯了，重新核對一下，除數和被除數對調位置即可。
第二種方法：被除數與商單位對應法。
還是以剛才這道題目為例：小明媽媽去集市上買來了5條鯉魚，稱重後重量為10斤，問每條魚重多少斤？要求的是每條魚的重量，單位是「斤」，那就把題目中對應的「斤」的數量放在被除數的位置。也就是10斤，列式子為10（斤）÷5=2（斤），保持商和被除數單位的一致性。同樣也是要代入法驗證的。（方法同上）
學生說這種被除數與商單位對應法她記得更容易一些。
第三種方法：畫線段圖法。
5條魚重10斤，那就是要畫一條線段，然後平均分成5份，取其中的1份，自然是用10÷5=2（斤），這樣會更直觀一些。
具體到分數題目，和整數題目方法大同小異，這裡就不分解講述了。只要掌握了方法，課下多多鞏固練習，此類題目是沒有問題的。掌握方法，小菜一碟。
這是我在平時積累的學數學的方法，今天分享給大家希望能夠受益。不過最近我了解到的高途課堂，現在正推廣在線課程，價格優惠，原價499元現在只要9元，來自清北畢業的名師團隊坐陣，還有一對一課後輔導答疑，他們的方法又是怎樣的呢？
感興趣的夥伴們，不妨親身體驗一下，適合自己的才是最好的。