七年級上冊綜合性學習名著導讀學與練建議
漸新堂
為藏族五省區學生的綜合性學習名著導讀進行助學，在基礎性基本性上發力，減少不必要的花拳繡腿以及旁逸斜出，形式活潑一點，內容基礎一些，但願能夠對學習吃力的學校以及學生有一定幫助。
第二單元 綜合性學習
有朋自遠方來
1 讀一讀
讀題目 在自己讀音不準的字詞標上提示性符號
有 朋 自 遠方 來
讀小標題 自己讀音不準的字詞標上提示性符號
結交 朋友 的 方式
向 朋友 介紹 自己
2 說一說
本次學習活動的主題是
本次學習活動的主要內容是
3 寫一寫
將大標題，抄寫一遍，注意把漢字寫方正
選寫自己本次活動中已經知道的一句名言或古詩
4 試一試
三四個人為一小組，介紹自己的名字，記住同學朋友的名字。
問一問 自己及同學的名字有什麼含義，或者發音時要注意些什麼。
4 超一超（可以做也可以不做）
將小組裡幾位同學的名字串聯成一句話，或者編織成一個故事。
5 評一評（在教材36頁上選填）
對照參與情況，給自己一個評價。
第三單元 名著導讀 《朝花夕拾》
讀一讀書名及作者，將自己讀音不準的字詞標上提示性符號
朝花 夕 拾 魯 迅
1 說一說
自己看過哪一篇或幾篇，請說出篇名來。
2寫一寫
寫出名著名
寫出作者名
寫出自己看過《朝花夕拾》中某一篇或兩篇的文章名：
3試一試
說出有關魯迅童年的文章名。
說出《朝花夕拾》中的人名。
4超一超
挑戰一下超越一下自己，一定行！
用一句話介紹《朝花夕拾》的內容。
說一說《五猖會》與自己家鄉民族的風俗
有哪些相同哪些不同的地方。
5推一推
向明年讀初一的學弟學妹們寫一句閱讀《朝花夕拾》推薦語：
6評一評
為自己閱讀教材名著導讀《朝花夕拾》部分，
或者課外閱讀原著《朝花夕拾》的情況，做一個留痕的紀錄。
閱讀的文本名
閱讀開始的時間 年 月 日
閱讀結束的時間 年 月 日
一句話的讀後感。我閱讀《朝花夕拾》的收穫是：
第四單元 綜合性學習 少年正是讀書時
教材閱讀 瀏覽教科書p86——90 重點閱讀教材第三部分，共同研討促閱讀。
選點進入 活動中學習名家朱光潛、葉辛等談閱讀的內容，明白少年讀書很重要。
落實在行動上，制定出自己的讀書計劃。
活動參與 分小組進行讀書計劃的交流與分享。
寫出或說出自己過的書，
有 、 、 。
寫出自己還想閱讀的有趣的有用的書
是 、 、 。
說出或寫出讀過的書裡的人名
有 、 、 。
反思留痕 本次活動的收穫：
知道其他同學愛讀的書是
知道了課外可以借書讀書的地方有
第六單元 綜合性學習 文學部落
教材閱讀 理解文學的作用：可以豐富精神生活，伴隨自己成長。
文學不神秘，就在自己身邊；應該參與到文學興趣小組中來。
選點進入 布置文學角、創立班刊。
活動參與 首先是打開思路，建議班上設置一些文學興趣小組。
你建議班級可以建立起的文學興趣小組是：
備選文學興趣小組的類別有
記者站 廣播站 讀書會 民歌組 故事組 ……
哪些同學適於參加這些不同的小組呢？
答：
自己準備參加的小組是
班級裡開創一個文學群或者文學專欄
可以採用的名字是
反思留痕 參加活動的自我評價 在各行中選擇最符合自己情況的打勾
1 很積極 一般 不想投入
2 很有收穫 有收穫 沒有收穫
第六單元 名著導讀 《西遊記》
1 教材選讀
結合對電視連續劇《西遊記》的回憶重點選看《孫行者一調芭蕉扇》
課外小說閱讀可以根據自己的閱讀能力與喜愛程度採用精讀與跳讀的方法
2 圖片助學
看連環畫《西遊記》的四個封面圖，分別寫出故事名稱
（遺憾的是貼到這裡圖片都沒有了）
圖一的故事是
圖二的故事是
圖三的故事是
圖四的故事是
3 大意印象
A 《西遊記》講了一個 神魔故事。
回答時注意說清楚：誰帶頭，到哪裡，做什麼，結果呢？
B 《西遊記》裡師徒四人分別
有 、 、 、 。
C 自己最喜歡的《西遊記》裡的小故事
有 、 、 、 。
D 《西遊記》告訴自己的道理 。