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大家好，我是張老師。對於九年級學生來講，在中考寫出一篇出彩文章，並能夠流傳網絡是值得他人羨慕的。那麼，了解中考作文的具體要求和寫作技巧是必不可少的，只有「知己知彼，才能百戰不殆」，笑傲考場。今天張老師和大家分享一下中考中閱卷老師最反感的作文排行，趕快看看你中招沒有？
千人一面，毫無創新可言
昨天有5位家長將孩子的作文截圖私信給我看，巧的是這5位同學的作文類似，是以「理解、包容」為主題的。在閱讀中我發現他們的文章都有一個共通現象：扎堆取材。並沒有去挖掘自己的生活積累，選擇屬於自己的獨特素材。他們選擇的材料都是：「老師與學生互不理解」、「父母與孩子互不理解」「朋友之間缺乏理解」等「第一感」的素材，結果造成了5人一面的「撞衫」。這種「撞衫」不光有材料上，還有語言表達上，人物形象刻畫上。
張老師在這裡特別強調一下：多讀書！多讀書！多讀書！你發現沒，中學課本（資料上）上凡涉及人物形象的文章：少則七八人；多則一二十人。每個人物都有特別鮮明的形象，這是為什麼？小學期間我們在遇到寫人文章時，90%左右的學生作文中都是2個人物形象，好一點的出現3個人物形象，因為人物少所以能夠輕鬆寫出所給人物形象。不少同學在進入初中後，一方面覺得時間緊張，於是很少去抽時間專門閱讀書籍；一方面認為自己作文平時得分還不錯，便不以為然。從而逐漸導致自己大腦空洞，導致在遇到描寫人物時筆下所給人物形象都是一個樣的。因此考試中作文得不了高分。
再如，寫自己考試失利，心情煩躁，無視父母的安慰鼓勵，不理解他們的好意；父母好意關懷反遭我衝撞，看到他們傷心才後悔道歉，表示應該多「理解別人」。這種作文多如牛毛，老師們看到此類文章總會覺得無味，出現「審美疲勞」，分數自然不會給你高分。（注意：如果不是寫得特別精妙悅目，或者語言功底深厚，想要獲得青睞，得高分，很困難。）
抄襲，別信「天下文章一大抄」的鬼話
尤其是大型考試中，閱卷老師最反感的作文就是：抄襲。這不是水平問題，而是人品有問題了。碰到這樣的文章，老師們的第一反應就是不屑甚至厭惡。在他們眼中：這種作文是投機取巧，不能縱容。一旦發現，就只給碼字分，我一般情況下給5分，字跡清秀的話給10分。
套作，換湯不換藥的寫作模式
什麼叫套作呢？顧名思義，套作就是平時構思好一篇作文或一類作文的寫作模式，考場上直接套用格式，稍作內容上的修改。
這種方式多數情況下：作文的選材是有關歷史文化的，內容往往洋洋灑灑，不痛不癢，借古人身份，戴古人衣冠，發人生之宏論。坦白講，這類作文往往假、大、空。只因離我們的生活很遠，情感也不真實（文筆好的除外）。閱卷時，老師們對此類文章一般得分在15分左右。
跑題，自認文採飛揚，結果跑錯考場
在近幾年的作文批改中或閱卷中，我發現，有三分之一考生不重視審題，或審題不到位，造成了作文跑題或偏題。
那麼，如何快速準確審題呢？張老師針對不同情況的同學總結了不同的小技巧，今天告訴你最簡單的方法：
1、儘量做到「字字落實」，弄清楚對題目中的每一個詞語的含義；2、分析詞語間的關係。比如修飾語和中心語的關係，動賓關係，主謂關係等，關係不同，寫作的重點就不同。舉例「咱家那些事」是個偏正短語，中心語是「事」，「那些」從數量上限制「事」，「咱家」從範圍上限制「事」，寫作的重點是「事」，但也要考慮「那些」和「事」。3、整體考慮，深入思考，思考題目的情感傾向和立意方向。
人生如花，語文是根。未來想要多精彩，當下就要多努力，我是張老師，關注我獲取更多學習資料和技能