每年八月底九月初的時候，小學一年級新生的分班問題，都會牽扯到很多家庭的心。每位家長都希望自己的孩子，能分到一個好的班級，能遇上一位好的班主任老師。很多家長就開始找朋友、託關係，希望能讓自己的孩子分到一個好的班級，最起碼不能讓自己的孩子分到一個較差的班級。
實際情況是，很多學校都會在一年級配備一些素質很高的教師，這些教師的教學能力和水平相差都不會太大。但是，相差不大的教師，也總會有一些區別，一些在社會上有一定名望並且特別負責任又有一定經驗的教師，往往會成為一些家長追捧的對象，很多家長都希望自己的孩子能夠進入這樣教師的班級。
其實，因為分班問題著急上火的不只是家長們，很多學校的校長、老師也是左右為難。如果滿足一些人的特殊要求，就無法體現學校的教育公平，也有可能對自己和學校的聲譽造成嚴重影響。如果對一些同事、朋友或上級提的要求直接否定，很多人又會覺得你不近人情。如何解決這一矛盾呢？哪種分班方式更好呢？下面小編就和大家一起分析一下學校幾種常見的分班方式。
1.內部自定分班
這是一種學校以前常用的分班方式，一年級學生分班、安排教師，畢竟屬於學校內部工作，學校有權利自行安排決定。一般情況下都是由校長或學校的領導班子，根據一年級新生的男女比例、智力因素等實際情況，直接指定相關教師任教。這種分班方式在以前還可以，但是近幾年，隨著家長對教育的關注，很多家長都不認可這種分班方式。因為這種分班方式不公平、不透明，很容易產生貓膩。即使學校在分班時做到了公平公正，但家長沒有親眼看到，對其相信的程度也很低。這種分班方式已經在逐漸被淘汰。
2.抽籤隨機分班
為了提高廣大家長的認可程度，為了體現一年級分班的公平公正，也是為了杜絕一些託朋友、找關係的不必要麻煩，很多學校紛紛改進一年級學生分班方式，採用抽籤隨機分班的方法。這種分班方式是在家長或者是家長代表的見證下，學生直接抽取相應的班級，學生抽取班級分配完畢後，再由教師抽籤兒決定任教的班級。這種分班方式得到了廣大家長的認可，體現了教育的公平公正。但這種分班方式也有一定的弊端，如果學校操作不好的話，很容易出現班級男女比例失調、不同班級學習水平差距大等一些問題，也會讓一些教師和家長產生意見。
3.電腦均衡分班
隨著學校電化教育設備設施的更新換代，電腦均衡分班逐步進入了學校和家長的視野。學校在現代信息技術設備的幫助下，讓家長見證電腦均衡分班全過程。一年級全體教師與家長見面，學生按照男女比例、家長學歷、學生年齡、本地戶口與外來戶口等條件均衡的原則，進行電腦均衡分班，分出班級後，班主任抽籤決定自己所教的班級。實行電腦均衡分班，可以有效緩解校長、老師們受人之託的壓力，可以對各班的學生進行均衡搭配，在教師工作上形成平和的教育心態，讓家長和學生們在平等均衡的氛圍中感受到公平和自信。
不論哪種分班方式，只有站在學生和家長的角度考慮問題，真正的採取陽光分班的方式，才能體現出教育的公平公正，才能獲得學生、家長和社會的廣泛認可。