據本報報導，每到六七月份，幼兒園門口，都會有一批幼小銜接培訓機構的工作人員，拿著各種宣傳材料散發給家長，或者用玩具吸引孩子的注意力。他們蹲點守候的目的，自然是鼓動家長讓孩子去他們那裡上幼小銜接班。一些幼兒園一到大班孩子數量減少三分之一，可見幼小銜接班具有相當的吸引力。
宋溪製圖
幼小銜接很有必要
培訓機構別鑽空子
且不論家長們是否受到了「不讓孩子輸在起跑線上」等貌似有理的口號的誤導，也不論幼小銜接後的短期效應能否轉化為長期效應，只是想問，政策三令五申、行動屢次三番整治之後，到幼兒園大班「搶人」現象為何不見收斂，幼小銜接班「小學化」現象反而愈加泛濫？視賺錢為目的而製造家長心理恐慌的培訓機構為何可以大打擦邊球？
遠的不說，就在去年七月份，教育部辦公廳發布《關於開展幼兒園「小學化」專項治理工作的通知》，專門提到「社會培訓機構也不得以學前班、幼小銜接等名義提前教授小學內容，各地要結合校外培訓機構治理予以規範」。面對上級通知，執行比較得力的當然是公立幼兒園，可同在治理之列的私立幼兒園和一些社會培訓機構，似乎不把教育主管部門的要求當回事，大有「迎合市場需要何錯之有」的不屑和「民不舉官不究」的坦然。以至於作為重點治理的對象，不僅沒有在行動中受到制約，反而可能因其他幼兒園遵守規矩而大大拓展了自己的市場。
不是無原則地反對一切形式的幼小銜接。應該承認，符合孩子年齡、心理等成長規律的銜接是必要的，以幫助孩子進入小學後能儘快適應新的環境，迅速融入小學生角色。要反對的，是那種通過強化培訓，以學會拼音、學會英文字母以及會做算術題為目的的教育方式。這不只違背了孩子的天性，更背離了教育的初衷。
不管是明目張胆地掛上幼小銜接的牌子，還是打著其他培訓旗號，這些培訓機構之所以讓家長們趨之若鶩，大都是在提前教授小學一年級課程，這難道不是典型的「小學化」嗎？治理成效甚微，是沒有發現此類問題還是調查取證難？是懲處力度不夠還是培訓機構頂風而上？抑或是壓根就沒有認真治理？前者是能力問題，二者是方法問題，後者是態度問題，無論何種原因，如果認定為幼小銜接班違規「小學化」存在，監管部門就不能聽之任之。
教育部近日發出通知，決定開展校外培訓機構專項治理「回頭看」活動，要求教育行政部門對行政區域內校外培訓機構再次全面摸排，及時發現問題解決問題。在各地「回頭看」基礎上，教育部將組織調研組開展實地調研，2019年6月底前完成。不知校外培訓機構幼小銜接小學化傾向是否在「回頭看」之列，但這的確是一個必須正視的問題。
（原標題：幼小銜接班不能變相「小學化」）
來源 北京晚報 作者 賈亮
來源：北京晚報