青島19中研修二：課程變革走向學科深處，撥動核心素養之弦

2020-08-30 青報教育在線

青報教育在線訊 高考改革必然繞不開課程改革，如何通過課程改革培養具備核心素養的人才，更高地為高考選拔人才服務？青島19中始終沒有停下探索、創新的腳步。8月25日，學校邀請齊魯師範學院教授、博士，山東省基礎教育課程研究中心副主任李紅婷，為老師們做《走向學科深處的課程變革》講座，幫助老師們釐清課程變革方向，梳理教學設計思路，從而更有效地落實學生核心素養。

時代呼喚課程變革

釐清需求和思路最關鍵

在李紅婷看來，走向學科深處的課程變革既是時代的呼喚，也是現實的需求。李紅婷通過具體分析濟南歷城區教學設計改進等案例，李紅婷引導老師們關注課程變革的目標定位、結構化認知、學生深層次思維活動等方面。她表示，案例本身不重要，重要是理解變革的需求，明確教師是課程的領導者。

為了讓老師們加深對課程的理解，李紅婷從課程的定義、分類、結構等內容入手，她表示，課程體系是實現學校育人目標的具體化載體，規定育人規劃、育人模式和學生認知結構。結合高陽中學「主題+」課程、2019年數學全國卷等具體案例，李紅婷為老師們梳理了課程整合的思路。

她尤其強調要關注《中國高考評價體系及說明》中高考評價的導向，以及課程目標取向的變化，今天的教學要重視經歷、體驗、領悟、產出、應用的過程，設計實驗、作品製作、項目式學習、主題學習、場館學習、社團活動等學習方式。

深研學科核心素養

把握課程重構著力點

講座中，李紅婷通過剖析山大附中《養心育德 養根育能》課程、上海市普通中小學課程方案、北京十一學校課程體系重構等案例，為老師們將課程建設和改革指向學生核心素養提供了方向。

同時，李紅婷還從「必修到選修、書本到實踐、分科到整合、邊緣到核心」四個方面指導老師們課程重構的著力點。她表示，要建立適合學生的個性化課程、基於生活和經驗的課程和基於項目學習發展核心素養的課程，並強化體育和藝術教育。

求新求變求突破

教學設計助力學生素養提升

有了課程的引領，還要通過教學設計一步步落實核心素養。李紅婷以濟南章丘學校數學主題課程為案例介紹學科統整範式。在講到跨學科統整時，李紅婷又列舉美國高中智力單元的案例，提醒老師們要注重學科間的聯繫，基於學習者生活經驗和認知結構，以主題形式進行統整。

30餘個生動的案例，從不同層面和角度剖析如何在課程變革和教學設計中落實核心素養，給老師們帶來了深刻的啟發，也為老師們在新學期創新育人機制、提升教學質量注入了源源不竭的動力。

講座也讓老師們收穫很多，青島19中教師張凱倫表示，李紅婷老師帶領大家走向學科深處，以指向學生發展為中心，構建教學設計範式，響應學科發展的現實需求和時代呼籲，全面而又深刻，自己受益頗豐！

青報教育在線 于濤

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