學生常常粗枝大葉，試試這些方法吧！
在我們的周圍有許多學生，因為粗心而出現簡單低級的錯誤，影響學習的成績，降低學習的興趣。這些學生出現的錯誤可謂多種多樣，但是我們只要分析統計這些錯誤，就可以發現這些錯誤的相似之處。
粗心具有偶發性，如果有學生會經常出現，那麼這一常見的心理現象的背後就肯定存在必然因素。
一、沒有看清楚，就動筆而引起的「粗枝大葉」。
在讀題或列式過程中，出現運算順序錯誤，看錯數字，寫錯符號，寫錯單位等等，這一類的錯誤是由於學生對相近、相似的數字或符號不夠敏感，常常把「＋」看成了「÷」，把90看成60，因而經常出現抄錯數據、抄錯符號的錯誤。因為這種視覺錯誤還會導致孩子在學習中出現閱讀時多字漏字，朗讀串行、翻錯頁碼、寫字輕重不一等，從而造成粗心。
二、定勢思維引起的「粗枝大葉」。
定勢思維對於學生的學習有其積極的一面，也存在消極的一面。學生在學習時的定勢思維的負面作用，主要體現在舊法則幹擾新法則。例如在計算680÷68=10這些口算題後，碰到計算450－45時，會因為定勢思維，把題算成450－45=10。如果沒有定勢思維的幹擾，我們大部分的學生都是可以算對的！因此我們第一次學習的知識要點必須準確，因為「第一次」對大腦的刺激是最強大的。如果知識有遺漏或理解錯誤，就需要在練習的過程中進行糾正，千萬不能讓那些錯誤的思路重複到3次以上，否則容易養成錯誤的定勢思維。
三、情緒不穩引起的「粗枝大葉」。
學生的情緒因為年齡小而不夠穩定，不穩定的情緒狀態直接影響學生的學習過程。每個學生都盼望自己的成績優秀，都希望計算時又對又快。由於學習目標上的急於求成，往往事與願違。碰到計算簡單就麻痺輕視，計算複雜又表現出厭煩情緒，最終導致錯誤。在計算8÷2－2÷8=？時，看到這個題目，覺得非常簡單，把結果算成0。這樣就把題算錯了，產生的錯誤原因就是急於求成，麻痺大意。當學生注意力不夠集中，過於緊張、焦慮、盲目樂觀、應變能力弱等都有可能造成特定心理環境下的粗心。我們要幫助學生客觀看待自己的學習能力，接受現在的學習成績，以輕鬆、愉快的心情迎接每一次考試，這樣就可以緩解學習上的巨大壓力。
四、責任心不強引起的「粗枝大葉」。
當代孩子在父母長輩的過分寵愛下，自理能力很差，責任心不強，導致孩子做事馬虎。學習中出現的粗心現象正是孩子不良生活習慣的一種表現。我們應該擯棄以往過於保護孩子、包辦一切等不當的教育方式，從生活的小事開始，培養孩子井然有序地生活，提高孩子生活自理能力，訓練孩子多做細活，培養孩子的責任心和耐心。做事馬虎，經常丟三落四，時常忘記帶筆記本或作業，那麼孩子的房間、書桌肯定凌亂不堪，常常為找某樣東西而把房間翻得一片狼藉。
「粗枝大葉」的毛病是可以改掉的，用小貼紙把錯誤製作成「粗心貼紙」，將經歷的錯誤都記錄在貼紙上，要寫清楚犯錯誤的時間、地點、場合，犯了什麼類型的錯誤，然後把「粗心貼紙」放進「粗心檔案袋」裡，隔一段時間就翻翻，以警示自己不要粗心。
經常粗心，我們就應該對症下藥，精心診治。
1、重視學習細節。
對於那些不重要的事，我們不會認真對待它，也就粗心大意了。例如說做作業時，很多學生會認為寫錯別字、抄錯數字是小事一樁，自己注意點就行。因為不夠重視，所以會常常出錯，而且同樣的錯誤反覆的犯。要想改變，就要在學習時對自己說：這次作業對我太重要了，我一定小心謹慎，一定不可以粗心。
2、培養辨析能力。
很多學生學習的時候，注意根本無法集中，在各個環節都容易出現錯誤，審題出錯，列式有誤，計算粗心。我們應該在平時學習時，找出容易混淆、出錯的符號、數字、基本概念或公式，用各種形式的區分記憶。例如如果容易把「＋」和「×」看錯，容易把「6」和「9」寫錯，就用彩筆把它們分別寫在兩個卡片上，認真辨析這兩個數字、符號的差別，用眼睛看看，大聲讀一讀，用心寫一寫，從而形成深刻的記憶。不要每次都說：「啊！這次都怪我公式記錯了。」記錯是因為你的基本概念和推導過程並不夠清楚。只有多做一些基本概念或公式的相關試題，在做題過程中去深刻理解這些基本的概念或公式。
3、養成良好習慣。
學生良好的學習習慣是掌握學習方法，提高學習能力的前提。培養學習的細心和耐心，力爭算一題對一題。認真審題，看清題目中的每一個數字和運算符號，每算一步都要上下、左右縱橫檢查，核查抄寫的數字和符號。哪怕是在草稿紙是計算也要做到整齊清晰。所有的計算過程一定要明了，計算結束時要自覺檢查計算過程是否合理，計算方法是否簡便，計算結果是否正確。養成計算後驗算的好習慣。
改掉粗枝大葉的毛病，不是一朝一夕能做到的，這是一個長期而細緻的訓練過程。我們對認知規律加深了解，持續地努力，粗心的缺點是可以改掉的！
今後的學習中我們要經常反省自己：
「簡單又基礎的，不該錯的，考試錯了」----那就問問自己，熟練度足夠嗎？
「原本掌握的知識，考試做錯了」----那就問問自己，基本概念真的透徹嗎？
「審題出錯了，不是不會做」----那再問問自己，準確率夠嗎？平時做題有力求一遍做對嗎？