梅老師的《小王子》閱讀賞析課

當我自以為閱讀課就是講書中故事時，梅老師一場關於《小王子》的閱讀課，再次刷新我的認識。「文學開花的過程是慢慢的開，慢慢的開，不要寄予一次閱讀就全面盛開。」梅老師一針見血的指出了實用主義的閱讀課，也讓我認識到每一本經典書籍都有它獨特的賞析辦法。雖然之前讀過兩三遍《小王子》，看過改編的電影，而昨天我才算稍稍理解它。

當我回看梅老師的《小王子》賞析課程的時候，我首先知道的不是書本身的故事魅力，而是作者聖埃克絮佩裡的魅力，以及梅子涵老師與《小王子》這本書的故事。只有當一本書與講授者之間有深深的連接，這本書才被賦予了新的生命，而這種生命的載體必然也會在他的聽者身上發揮作用。

「一部作品，作者告訴你的很有限，作品很多是讀者讀出來的。」梅老師提到，一部作品作者能告訴你的，只能是創作時間地點，以及創作靈感發生的時代背景和內心想法，而對於作品賞析，作者很難表達得清楚。越是優秀的作品，其模糊多元性就越突出，所以你很難以一種標準拷問學生「你讀懂了嗎」？

這就是梅老師的閱讀課，他的閱讀經驗會隨時散見在他的課堂上，如果沒有實踐的積累，心性的通透，很難溢出這麼多閃光的瞬間。對於作品，梅老師依舊沒有忽略，他朗讀了《小王子》二十二節，狐狸對小王子關於「馴養」的對話。

小王子說，「我是來找朋友的。什麼叫『馴服』呢？」

「這是已經早就被人遺忘了的事情，」狐狸說，「它的意思就是『建立聯繫』。」

「建立聯繫？」

「一點不錯，」狐狸說。「對我來說，你還只是一個小男孩，就像其他千萬個小男孩一樣。我不需要你。你也同樣用不著我。對你來說，我也不過是一隻狐狸，和其他千萬隻狐狸一樣。但是，如果你馴服了我，我們就互相不可缺少了。 對我來說，你就是世界上唯一的了；我對你來說，也是世界上唯一的了。」

「我有點明白了。」小王子說，「有一朵花……，我想，她把我馴服了……」（片段欣賞）