臨近期末，也是各個高校大學生瘋狂背書抱佛腳的時刻。對於現在的大部分大學生考試，可謂說是一種平時不看，考前狂背的狀態。然而，這種狂背對於大學生來說，只能在短時間內提高一些記憶性的知識，至於需要深入理解的課程，這佛腳確是不好抱的，極有可能出現掛科的危險。不過，若是能與學霸室友同住，且這位學霸室友還願意給你上小課那就另當別論了。在山西大學就有這麼一位學霸舍友存在。
山西大學一大一學生因怕室友高數掛科，於是在臨考前，為室友開起了小課。據這位學霸所說：「快期末了，希望通過這種方式提高學習氛圍，鼓勵室友好好學習，能讓他們期末考得更好。而且在給室友講課其實也是對自己得一種提高。「由於室友平時沒怎麼聽課，基礎比較薄弱。所以這位學霸在講課時得從小題講起，差不多就要1個小時。這位學霸說，接下來還要給室友講高數，英語和工程製圖。
學霸的此種行為也令室友興奮不已，同時也特別感動，據其中一位室友說：」興奮地差點哭出來，聽了收穫很大，有種茅塞頓開的感覺，以前動不了筆的題現在至少能找個切入口，一定好好學習，不辜負室友的幫助。」
學霸的此番舉動，贏得網友的一致好評，贊其為「中國好舍友」。紛紛提出」我需要這樣的舍友「」共同進步，挺好的「」論有個好室友的重要性「」強！也想擁有一個這樣的舍友「等評論。
其實這種」中國好舍友「並不在少數，他們用自己的知識，帶動和幫助室友共同進步。比如前不久南京航空大學沈俊。在大一時掛科太多直接留級，幸運的是，留級的他被分到學霸宿舍，從此開始邁上了學渣的逆襲之路。在學霸舍友共同的幫助下，沈俊從90%掛科到零掛科，並且還斬獲了二等獎學業獎學金，可見學霸舍友力量的威力。
大家想必都聽過一句話：」你是什麼樣的人取決於你和什麼樣的人在一起「。雖然此話有點過於絕對，但確實有一定道理的，這也是我們說的圈層。圈層的差距主要體現在你的思維方式上，思維方式不同你所做出的行為也是不一樣的。用句馬克思主義哲學的話來講，世界觀決定方法論，你有什麼樣的世界觀就會採取什麼樣的行動。你的行為處事就是你想法的體現。
我們舉個最簡單也是最著名的例子：牛頓。提到牛頓想必大家都耳熟能詳，牛頓的「哲學」與科學牛頓是古典力學的奠基人，他創立了萬有引力的理論，實現了物理學史上第一次大綜合。但是他作為力學家和數學家，對哲學有本能的排斥。他曾自我警告：「物理學，當心形上學啊！」然而事實證明他自己也不可能真正擺脫哲學的影響和支配。
牛頓的這些科學成就全部取得於他的前半生，這是因為這一時期他的思想雖然受到神學影響，但自發的唯物主義思想還佔據上風。到了1692年牛頓50歲之後，隨著他踏入上層社會，他的宗教情結越來越濃厚，將自己關注的對象由自然規律逐漸轉向對上帝的研究。牛頓認為，地球作圓周運動的向心力找到了，用萬有引力的存在作出了解釋。但是另一個條件切線速度是怎樣來的呢？
牛頓把這個被人們看作「奇蹟」的原因，歸結為上帝作了「第一次推動」。到了晚年，牛頓的思想完全沉浸在了神學狂熱之中。他埋頭鍊金術研究，寫下了幾十萬字的筆記和文章；熱衷於年代學和神學的鑽研，至他1727年3月20日85歲逝世時，遺留下來的文稿有關宗教神學和年代學的內容竟達150多萬字。
牛頓的經歷告訴我們，一個人在對世界思考和探索的過程中，世界觀如何起著舉足輕重的作用。人與人之間其實並不存在著智力的差別，那為何會在同一個班級出現優等生和差等生兩個極端呢，這是因為他們的想法不一樣，想法不一樣自然而然行為處事就不同。或許一日兩日沒什麼差距，但時間久了就變成無可跨越的鴻溝了。
你的精力在哪，時間花在哪，你的回報自然而然就在那。人生而相同，位於同一起跑點。我們要做的，就是形成正確的思維。持續做正確的事，時間久了，自然而然就可以看到回報。