事件大概:山西一名四年級的學生用2000多字記錄了被老師懲罰以及受委屈後的內心獨白，讀後令人動容，也引起了社會的廣泛關注。
據調查該文作者確實為城內小學四年級學生;是學生家長在整理孩子的書本時發現了孩子的作文，一時情緒激動，將作文發到朋友圈。
這個事件我們可以從兩個不同的角度看待問題：
一、社會對小姑娘
不說師德，這個老師缺乏起碼的公德。對這小姑娘我也流下了同情的淚，可憐的小姑娘，懂事的小姑娘受到這樣不公正的待遇，實在令人同情。
透過作文片斷，我們能發現一些問題，但我覺得這個老師的所為，是跟利有直接的關聯。小孩子喜歡的零食沒有孝敬老師，老師就生氣責罵，一位成績很好的小姑娘，只是時時覺得花一千元去讓老師輔導作業太浪費父母的血汗錢，就受到老師肉體和精神上的虐待，這樣的老師人性何在?
小姑娘肉體的傷害可以容易治癒，可幼小孩子心靈的傷害怎麼能夠治癒?可憐的小寶貝，被老師同學欺負還不敢跟家長說，這樣的孩子，還能相信誰?孩子受委屈了會告訴父母，在學校可以告訴老師，也可以尋求同學的幫助。可這個小寶貝能依靠準?跟她朝夕相處的，最親近的人都不可靠，都不敢不能依靠，長大後她的心裡怎能沒有陰影?
四年了，這個老師在學校虐待學生，同事領導發現不了?難道就沒人站出來制止，沒人舉報?難道非要鬧出人命來才有人管嗎?開設課外作業輔導班，就從來沒人發現嗎?上級領導在忙什麼?
問題出來以後，馬上辭退了工作，這麼及時，不是在職教師，領導就可以不負責任了，她也可以不接受處理了，許多行業，一出現事故，就會有臨時工站出來被清退，這也開始在教師行業中時髦起來了嗎?
誰的責任，就應該由誰來承擔。家長們也得警醒，不縱容孩子犯錯誤，支持學校和老師的正常工作，這十分正確，但自己孩子的合法權益也應保護好，不能的任人宰割的羔羊
二、社會對老師
這樣的「老師和學生/老師和家長」之間的矛盾故事越來越多，教育大環境就會「越來越糟糕」，大家之間越來越不信任，原來很簡單的小事情變的複雜，大家之間變成了禮貌的客氣，變成點讚之交，在這個過程中到底誰是最大的受益者？
老師和學生以及家長之間沒有相互的信任，沒有一起的配合和努力，這樣的教育環境是可怕的，對老師的詆毀、諷刺、無中生有的指責越多，老師的內心越感覺到委屈，在工作中就會適當的收起自己的真心真情，吃虧的就是學生。
每次涉及到老師和學生之間的矛盾，或者家長和老師之間的矛盾，各種聲音中唯獨缺少：當事老師的聲音 全班同學的聲音，很多次都只是「受害者」「妄想迫害者」的各種說辭，然後在輿論的壓力之下，就選擇以學校批評某個老師而結束。
事情的真相呢？當事人的發言呢？其他學生的證言呢？這些都沒有，然後就被定案了，這麼說來，老師也是挺冤枉的。
千字文申討老師，細節描寫的準確，心理活動豐富，孩子內心受到這樣的委屈，家長居然毫不知情，想來家長和孩子之間也是沒有任何有效溝通的。
老師在行為上肯定有不恰當的地方，比如摔作業，可是在哪個學校，老師看到各種不合格的作業不會摔打作業、批評作業質量不高的孩子呢？
不是為老師辯解，很多時候我們的孩子為了減少自己被懲罰，真的會謊話連篇，最喜歡把各種責任推到老師身上，老師如何欺負他們，老師如何偏愛少數學生，老師如何傷害了他們脆弱的自尊心等等，這樣在父母面前一表演他們就立刻從要被「修理」的對象變成了「受害者」，用戲精兩個字來形容他們一點也不過分！
另外小編也懷疑這個事情著得還是有不可靠的真實性，也許有人故意炒作埋太老師罷了。如果一個小學生真正自己能寫出二千文字的文章，而且還說語言表達能力夠精煉，就是以語言的形式罵了老師，我相信老師也不會對學生節外生枝的。因為這樣的學生就是天才寫作者，老師喜歡都來不及，還能對她打罵嘛？不過話說回來，以小學的作文能達到這種程度的還是微乎其微，除非個別的神童。二千字的構思莫說是一個小學生，就是一般的高中生或大學生都難做到題思清晰。
寫文章不比寫小說，其形式雖然有相同之處，但具體的格式和題材的歸納還是不盡相同的。文章掌握的是突出某一個主題思想，不可以隨便添油加醋改變它的中心論點。小說不一樣，可以添加許多的內容進行寸拓，也可以用無關的華麗語言來裝飾它。一般來說，學校的作文（除大學論文外）無論哪個等級階段，最多一千字左右，長了就變成了許多的廢話重複性。展示文章的內容根本不需要太多的字來表達，因為文章反映的只有一個主題，與他無關的加進去就是廢話了。要寫好它有一千左右的字，完全可以全部說得透底。再一個就是，即使寫得出好文章的小學生，他們是不會以文章的形式罵老師，何況他們還不知道怎樣用寫作罵的用處。可以說，自古寫文章直接罵老師的學生根本沒看到過，即使對老師的各種行為不滿，也只能聽之任之。現在有些家長對老師有意見，自己不敢當面出頭，卻躲在背後出陰招，用孩子的幼稚來發出自己的不軌動機。這種嫁接的東西，只要看到原文章不難查出來。網絡就是一陣風，隨風逐高也是不可小覷的。
是非對錯自有真相來評判，小編做的只是道出自己的看法。老師是學生的園丁，學生更是祖國的未來。