今天偶然看到中國傳媒大學學生黃靜怡因壓力過大自殺的消息，然後在網上也充斥著各種觀點，指責，甚至是謾罵。我不了解具體情況，不能去評判誰對誰錯，只是從這個事件中的幾個點，發表下我的看法。
中國傳媒大學首先，黃靜怡的離去，是教育的悲哀。
通過其他老師和同學的評價，黃靜怡應該是一個比較有思想， 也很優秀的學生。她的離去，是對這20多年父母的養育，無數老師的教育成果的拋棄。損失一個學術上優秀的學生，是學術。是教育的損失。
其次，必須要正視的是，黃同學的離去，是挫折教育的不足。
在以往的教育過程中，黃同學表現得很優異，其他導師也認可她，在她心裡，自己就是一個很厲害的角色。長期的優渥感，讓黃同學失去了對危機、對失落的應對處理能力。在遇到導師在畢業論文上的問責時，她心態崩了。從焦慮，到抑鬱，最後走向極端，這個過程只用了不到2個月，期間還有醫生的幹預。這個發展速度，足於見面對挫折的能力多弱。
如何面對挫折再次，黃同學的離去，是她的導師，家庭，還有其他導師共同作用的結果。
首先說導師，作為黃同學的正牌導師，在學生開始選課題時，就應該及時幹預，而不是等到論文完成後的不接受。如果一開始就幹預，就沒有這許多問題了。另外，在3月11聊天后，黃同學表現的消極和不安，作為導師，應該警覺，及時地給學生家長，輔導員反饋，讓專業的人員進行幹預。如果3月11日，黃同學當天就自殺了，那這個導師就真的百口莫辯了。
再說孩子家庭，從黃同學和導師的聊天片段來看，她的家庭應該也給了她很大的困擾。我不去揣測發生了什麼，但從字面上，她對家庭是失望的。在家庭也沒有得到排解。
最後說說那些導師，欣賞她幫助她本身沒有錯，但是長期的讚美，讓她活在了光環下。她的導師不通過她的論文，活在光環下的她首先想到的是估計是：「自己沒有錯，別的導師都認可我的論文，你作為我的導師，也應該認可。」 她挑戰學術界的潛規則，不按照自己導師的指導選題，在她完成論文過程中，估計也是請別的導師指導她，這種事情，確實有悖常理，讓正牌導師難看。這也是為什麼會有「先做人」的說法存在。
導師們該怎麼做有因才有果，所有的這一切，造成了悲劇的產生。
教育，從來都是家庭，學校，社會，以及學生自我共同參與的。心理健康、性格秉性的教育應該在知識教育之前。家庭教育是心理，性格教育的主戰場，父母的影響尤為重要。
做好家庭教育，避免下一個悲劇發生。