高考臨近，大量狠勁十足、霸氣萬分的高考勵志標語席捲網絡，大致有三類：吃苦型，如「不苦不累，高三無味；不拼不搏，高三白活」；「破釜沉舟搏他個日出日落，背水一戰拼他個無怨無悔」。功利型，如「熬一個春夏秋冬，享一生榮華富貴」；「進清華，與主席總理稱兄道弟；入北大，同大家巨匠論道談經。」驚悚型，如「提高一分，幹掉千人」；「累死你一個，幸福你一家」，等等。這些標語幾乎都有這樣的共性：吃苦、拼搏、升學、成功！
是什麼催生了這些狠勁十足的標語？
在我們的傳統文化中，有很多關於苦學的典故和名言警句，比如，「懸梁刺股」、「聞雞起舞」、「鑿壁偷光」、「學海無涯苦作舟」、「梅花香自苦寒來」、「吃得苦中苦，方為人上人」，等等，數不勝數，卻難以找出快樂學習的典故或者俗語。這樣的傳統文化思想在人們心中種下了一顆「苦學」的種子，似乎學習必須苦，不苦就難有所成。
就像王小波在《智慧與國學》中提到的那樣：「從書上看，孟子曾從思辨中得到一些快樂。但春秋以後到近代，再沒有中國人敢說學習是快樂的了。一切智力的活動都是如此，誰要說動腦子有樂趣，最輕的罪名也是不嚴肅……據我所知，有些外國人不是這樣看問題。維根斯坦在臨終時，回顧自己一生的智力活動時說：告訴他們，我度過了美好的一生。還有一個物理學家說：我就要死了，帶上兩道難題去問上帝。在天堂裡享受永生的快樂他還嫌不夠，還要在那裡討論物理！總的來說，學習一事，在人家看來快樂無比，而在我們眼中則毫無樂趣，如同一個太監面對後宮佳麗。」
不可否認，吃苦是學習的必要條件。但在網絡時代，語言普遍變得重口味，許多學校和老師也出於招生宣傳、轟動效應等考慮，讓原本含蓄委婉地表達刻苦精神的勵志標語變得「語不驚人死不休」，甚至不惜加入一些虐心、暴戾的詞彙，比如，「累死你一個，幸福你一家」，「只要學不死，就往死裡學」。
除了傳統文化的影響，現實社會中的升學壓力，以及社會將名校出身作為評價「人才」重要標準的慣用做法，倒逼學校及老師給學生施加壓力。今年兩會期間，全國人大代表、湘潭大學原校長羅和安接受媒體採訪時指出，他在履職過程中特別關注高校畢業生就業公平問題。他說，部分地區、企業過度看重新進人員的學歷出身，並以此為標準制定工資待遇、職務晉升等相關政策。不僅如此，一些畢業於重點大學的博士在就業時也會遇到學歷被「查三代」的煩惱，有的人因本科就讀於非「985」、「211」等「名校」而遭拒。
迫於這樣的現實壓力，進名校成了絕大多數高中生及家長、老師的共同夢想，尤其對於很多尋常人家的子弟來說，要渴望衝破重重藩籬出人頭地，唯有高考華山一條道。而勵志標語，的確給高三學子們帶來過力量。
新浪微博網友「@常睿評」：高考勵志標語口號，雖然震耳刺眼，但能夠起到教育引導、加油鼓勁的作用。網友「航大Memory-forever1」：永遠不會再有那時的豪情了。網友「歡樂豆豆豆豆豆豆」：懷念那時候為了夢想拼命的我。
蒲公英評論作者李孝湖分析認為，諸如「非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠」類的勵志標語太過清淡，難以激起學生們勤奮學習的熱情，因此，出現那些勁爆的勵志標語並不奇怪。
高考勵志標語越來越「狠」，並非教育福音
缺乏人性關懷，實際上是在「揚惡」
這些標語往往給很多學生造成壓力，不利於考前放鬆，甚至不利於考試發揮。而且，類似「就算撞的頭破血流，也要衝進一本線的大樓」的標語充滿戾氣，缺乏人文關懷和溫情，不利於學生的身心健康。近期媒體報導了大量學生因學習壓力大、學習成績不好感到自卑而自殺的案例，一定程度上也反映了這些標語所傳遞的價值理念的錯誤。
再者，學校是最講文明的地方，諸如「拼命提高一分，就能幹掉千人」，的勵志標語含有「暴力元素」，歇斯底裡，與校園「精神文明高地」的社會期許實在不搭調。
更為重要的是，這樣的價值導向培養出來的「人才」，到了大學，到了社會上，是不是也會為了評優爭先不擇手段，做一些損人利己的事？因為早期接受的就是這樣的教育啊！這是不是在揚惡？
標語本身經不住邏輯推敲，具有欺騙性
蒲公英評論作者羅義安認為，「狠勁」標語具有欺騙性，把概率很低的結果說成必然。比如「提高一分幹掉千人」，果真如此嗎？這只是一種「妄想」，如果大家都「提高一分」，能「幹掉」多少人？可能一個也不能「幹掉」；再比如，大家都「今朝堅韌搏風浪」，果真「明日清北校園聚」嗎？可以肯定地說，不可能。所以說，這些「狠勁」標語經不起推敲，更經不起實踐的檢驗，是忽悠孩子的把戲，也是掩耳盜鈴的現代版。即便那些能夠在「清北校園聚」的學生，也沒有贏，至少他們輸掉了學習的快樂，輸掉了他們這個年齡段應有的幸福；即便這些學校贏得了高升學率，但這是用孩子們的青春賭明天，也沒有贏，充其量只是暫時的贏，最終會輸掉未來，輸掉學生乃至社會對學校和教育的信任。
過於誇大了高考在人生旅程中的重要性
中國教育報評論作者顧駿認為，讓高中生尤其是貧困地區的學生把人生目標定在一個過於短視的「考進名校」上，即便學生一時成功了，也可能就此懈怠下來。這就好比一個馬拉松選手把100米當作了終點，肯定經受不住長距離的考驗，很可能遭遇挫折或失敗，甚至從此自暴自棄，因為「這次跳不過龍門，鯉魚就再沒了機會」。其實，高考原本只是人生中的一個起航點，無論成功與否，都不可能就此決定一個人的終身發展。但是，在一些地方，在校方和教師的刻意渲染下，高考儼然成了「生死在此一舉」的賭博。教室裡滿溢的「悲壯決絕」哪裡是青春少年應有的心情基調？哪裡是未來的「大家巨匠」應有的志趣境界？哪裡是值得鼓勵的價值取向？
結 語人生需要勵志，教育是人生的重要組成部分。教育的目的是培養人身心健康、全面發展，最大可能地獲得幸福和成功。因此，與其讓學生在高考這個人生小關口上大喊拼搏、成功口號，不如在日常教育中多引導學生認清自己，做好人生規劃，有條不紊地探索自己喜歡的、適合的發展方式。
（文章來源：中國教育新聞網）