點評3：戴著鐐銬也跳舞——安徽師大附中 朱誦玉
今天監考髮捲子時看到了這個作文題，我忍不住笑了，考生奇怪地看了我一眼。
我笑的原因有二：
一是，考前我應老同學的要求曾對今年安徽高考語文做了一點預測(6月3日發表在「語文活動式教學網」，帖子地址：
http://www.songyu123.cn/bbsxp/ShowPost.asp?ThreadID=453)。我當時對作文是這麼預測的——「作文是材料作文，材料可能是一首小詩」。我還貼了一首以現代詩為材料的作文題。沒想到還真是詩歌材料作文。
二是，曾經貼在我臥室牆上的一幅書法，寫的就是這首詩，那是我的一個學生寫來送給我的。你說巧不巧?
閒話少說，下面談談本人對今年安徽作文題的看法。
安徽語文高考從2006年自主命題以來，先後用過話題作文、命題作文(2次)、材料作文，現在已經沒有選擇的餘地了(對此我有另文論述)。既不可能採用話題作文(過時)，也不可能採用命題作文(多次使用過)，只有材料作文了，而去年也是材料作文。今年既要保持平穩，又要創新，真是太難，所以選擇了詩歌材料作文。(註：明年也許看圖材料作文，這個我去年就預測了，但是網上有的，當然會被避免。)
很顯然，命題者是帶著鐐銬而儘量跳舞，並希望跳得好看一點，因而選擇了詩歌材料作文。
這首詩總體上看還是比較簡單的，描寫江南太湖一帶的獨特的美麗風光，考生應該不難看出這一點。但題目的要求中有「這首詩蘊含的哲理引發你怎樣的思考或聯想」，並「根據你的思考和聯想寫一篇文章」，也就是說，命題者已經告訴考生——這首詩含有哲理，要根據詩的哲理來寫文章。但是詩中的哲理大概就不是每個考生都能看到的了。
那麼這首詩哪裡含有哲理呢?仔細分析，四句詩都是寫景的，前兩句看不出有什麼哲理，而後兩句除了寫景外，似乎也含有一定的哲理。深水處種菱，淺水處種稻，不深不淺處就種藕，也許可作這樣的比喻——天資聰明的學生就強化訓練，讓他去參加數理化競賽，然後保送上名牌大學;天資一般的就讓他去考個一般大學;天資中等的就勉勵他踏實學習，考個中等的學校。也就是孔子說的，教育要因材施教(或者叫分層教育)。這是從教育者的角度來說的。從受教育者的角度來說，也可以寫「每個人都要找到自己合適的位置」，但要注意闡述角度和語言表述。
很遺憾的是，看到有考生寫「人與自然和諧相處」，這就不符合題目的要求了，沒有圍繞「哲理」來寫，或者說「哲理」體現得很不明顯。
順便說一句，這首詩是描寫吳興風光的，屬于田園詩範疇。命題者要考生從中挖出哲理，雖有一定的創見，但還是有點勉強的。有關本詩的解讀，可以參閱上海辭書出版社出版的《元明清鑑賞辭典》中周嘯天先生的文章。
來源：河北新聞網 實習編輯：王謙