「篤行達志」帶你深情回望高三班級文化
在遷安二中吧樓主名為「篤行達志」的名下看到一篇二中畢業學子回望高三生活的文章，感觸頗深，曾被無視過、甚至厭煩過的過往，在已然畢業的作者眼中竟充滿縷縷詩意，「不識廬山真面目，只因身在此山中」，作者以過來人的眼光客觀再現高中班級文化：門貼、班級誓詞、教室專欄……文採斐然、語言詼諧、認知深刻，字裡行間透露著濃濃的暖意和無盡的深情。
——彭海英
「蓬生麻中，不扶自直，故君子居必擇鄉，遊必就士」，相信每位高三教師都深諳此理。環境的影響力是強大的，在特定的環境下，學生會不自覺產生與環境相適應、相協調的行為，因此也成就了特定階段特定生活的校園文化建設和班級文化建設。教室、樓道和窗玻璃上，每一處空間都無所不在地警醒著、關愛著、激勵著學子們勵志前行。回望硝煙瀰漫的高三，那些精心的環境設置竟有縷縷詩意。
門貼篇
每天學生無數次進出教室門，班主任們可謂高超的廣告大師，熟諳宣傳影響力，因此設置各種窗貼：
「辛苦一年，受益一生；心無旁騖，志在必得」；
「入班即靜，入座即學；決戰高考，志在必贏。」有告誡提醒，也有勵志明心，鼓舞信心；
「要改變命運，首先改變自己」 ；
「絢爛人生，從這裡起步」；
對聯「問天、問情，不如問心無愧；驚濤、驚鴻，不如一鳴驚人」，這樣的門貼對仗工整，文採斐然，學生不喜歡才怪，良好的教育效果也就水到渠成。
「付諸行動吧，你會得到力量」，這句話特別像《聖經》裡面仁慈的上帝在訓導或賜福。班主任老師不自覺中在擔當一個神職，學生的命運也因此而在潛移默化中改變。氛圍的營造不在于震撼或醍醐灌頂，而是雨潤細無聲的影響，潛移默化的薰陶。
班級誓詞篇
班級誓詞是軟環境。每個班都有自己的班級誓詞，在上下午的第一節，或者早自習之前，學生領誓或齊讀。學生耳熟能詳，老師也大多會背，長時間的薰染已內化成學生的精神財富。最初是統一的「新的一天，新的起點，我要努力，每天進步一點點！我愛我的學校，我愛我的班級，我用微笑面對一切！我是最棒的，我相信，我會成功，我要堅持到底，決不放棄，直到成功！」這樣的一段文字，在這個晨訓的基礎上，各班也都有豐富。
如一班： 「堅定意志，緊握信念 /惜時如金，行動如電 /謙虛認真，學法在前 /團結協作，豪情無限 /奮勇拼一年，勇闖本二線 /完美我歷程，今朝無愧怨 /迎接七彩六月 ，擁抱絢爛明天」。
每逢班級重要班會、家長會，全體同學一起朗讀，確實能展示一種「書生意氣，激揚文字；中流擊水，浪遏飛舟」的風華正茂的蓬勃風採。這就是文化的力量，畢了業的學生在網上留言說：「這是我們高中的晨訓，很懷念高中奮鬥的日子。」
教室專欄篇
每個班教室專欄都各有不同。有張貼決心書的，有展示學生佳作的，有展示學生書法、班級之星的，有介紹自己理想大學的……在高三，氛圍的創設也更體現了這樣一個特殊的時期，體現高三老師的創造，而不是簡單的模仿。比如：
xxx教室裡這樣安排了後黑板兩側這樣兩段文字和圖片，左側「誰的目光，如此殷切；誰的眼神，如此渴盼」，圖片是學生父母的照片，父子或母女的合影照，以及自己小時候和父母一起的生活圖景。右側「他的皺紋為誰深刻，他的白髮為誰平添」，安排的是學生的習作和模擬歷次成績單。這樣的氛圍設置，可謂直指人心，令人動容，無需多言，卻勝過萬語千言。這個教室裡的學生，無論有沒有老師，無論上課或下課，都非常安靜，能夠時刻沉下心學習，最早到教室，最後離教室。每天下課間操總是跑著回教室，就是要多利用時間。可以說，詩意高三情更濃，凝視這些專欄，無數學子會潸然淚下。那些圖片沒有靚男美女，都是或蒼老或粗糲的形象，很多的農村家庭婦女和老人，但是這些人聯繫著學生的血脈，是學生的源動力，因此在孩子們看來，沒有一點點醜，而是最美的激勵。
高三學子在逐字逐句薰染裡，拔節、抽穗，茁壯起來，一年年堅持下來。高三人的幸福，高三學子的幸福就在詩意的情懷裡萌動著、發酵著，開出來璀璨的花。