四川經濟網樂山訊（記者 林立 文/圖）今年4月，新冠肺炎疫情剛有好轉，一位來自浙江的小學教師，隨浦江縣援助金口河團隊輾轉千裡，毅然來到了地處小涼山腹地的樂山市金口河區，開啟了她為「東西部扶貧協作」貢獻力量的支教新生活。
這位教師叫何利娜，是浙江省金華市浦江縣鄭宅鎮中心小學的一名優秀教師，曾獲得國家司法部青少年普法教育優秀輔導員，浦江縣德育工作先進個人、縣「隨班教育」工作先進個人等榮譽，是浦江縣評選的「最美教師」。
何利娜來到了金口河區永和鎮小學，擔任二年級的科學課和學校的少先隊工作。學校地處大瓦山腳下的大渡河畔，是一所處於城鄉結合部的農村小學。該校以「當和藹老師、做和美少年、建和諧校園」為文化核心理念，先後被評為「四川省最佳文明校園」「四川省優秀少先隊集體」「樂山市衛生單位」「樂山市校風示範校」等多項榮譽。
一到學校，何利娜很快融入了這個新的「大家庭」。到校第二周，在了解到該校五年級學生底子較弱，書寫、閱讀、習作等方面存在較多問題時，何利娜又毫不猶豫地主動承擔起了五年級的語文教學任務，她希望能在支教的時間裡提高學生的閱讀寫作技巧。
在分析了孩子們的作業後，何利娜心中有了底，決定從最基礎的練字開始。為增強孩子們的練字信心，她自掏腰包準備了精美的書籤、練習本作為孩子進步的獎勵。
就這樣，在何利娜的引導下，五年級的孩子們開始了一筆一划端正練字。對孩子們的作品，何利娜一一檢查，逐個指出存在的問題，再讓孩子們修改，直到滿意為止。如今，兩個月過去了，孩子們的書寫水平已經有了很大進步。
在習作方面，何利娜知道一口吃不成胖子。怎樣在有限的支教日子裡讓孩子們有所提高呢？在一次教學課後的小練筆時，何利娜發現，學生的隨堂小練筆對寫作的積累和運用有明顯的作用。於是，她便將隨堂小練筆重點放在仿寫、續寫、改寫上，儘量利用有限的資源提高孩子們的寫作能力。
看到孩子們的進步，何利娜十分高興：「在這裡，能夠為更多的孩子插上揚帆遠航的翅膀，埋下愛與智慧的種子，我備感自豪！」這是一位人母的支教心語，也是這個時代的呼聲。何利娜是援助金口河團隊的普通一員，她在奮鬥在創造，在默默奉獻，努力為「東西部扶貧協作」這幅美麗的畫卷添著濃濃的色彩。（圖片由金口河融媒體中心提供）