幼兒園保教知識與能力:年齡階段特徵

幼兒園保教知識與能力：年齡階段特徵

幼兒在不同的年齡階段，隨著身心的發展會形成不同年齡階段特徵，此次，全國教師資格證考試網特整理了年齡階段特徵的相關知識點，具體如下：

一、年齡階段特徵的概念

幼兒在不同的年齡階段上，在心理以及生理成長過程中所呈現出來的特點。

二、3-4歲幼兒心理發展的年齡特徵

幼兒3歲以後，在生活和活動上發生了很大的變化，他進入了幼兒園這個新的環境，這對於多數幼兒來講是個重大的變化，3歲是他們生活上的一個轉折年齡。其中最關鍵因素是師生之間建立感情。因為這一時期幼兒突出的特點是情緒性強。

（1）行為受情緒支配

在幼兒期，情緒對幼兒的作用比較大。對3～4歲的幼兒作用更大。他們的行動常常受情緒的支配，而不像成人那樣受理智支配。2歲幼兒情緒性強的特點表現在多方面。3歲幼兒的情緒很不穩定，很容易受到外界環境的影響，也很容易受到周圍人的感染。

（2）愛模仿

3歲幼兒的獨立性差，模仿性很強。

（3）思維帶有直覺行動性依靠動作和視覺進行思維，是3歲前孩子的典型特點。

三、4-5歲幼兒發展的特點

（1）愛玩、會玩

幼兒都喜歡遊戲。但3歲幼兒雖然愛玩卻不大會玩，5、6歲幼兒雖然愛玩，但由於學習興趣日益濃厚，遊戲的時間相對少了一些。4、5歲孩子屬於典型的遊戲年齡階段，是角色遊戲的高峰期，已經能計劃遊戲內容和情節，會自己安排角色。

（2）活潑好動

活潑好動的特點在4、5歲幼兒身上表現的特別突出，甚至表現為頑皮、淘氣。3歲幼兒還不大熟悉和習慣幼兒園的集體生活，加上動作、語言的速度相對慢些，頭腦裡的注意也不多，所以比較「乖」；而5-6歲幼兒懂得道理比較多，興趣比較穩定，自我控制能力也有所增強，對自己喜歡的事能比較長時間地集中注意，因此顯得比較懂事。4、5歲的兒童介於兩者之間，既不像3歲孩子那樣乖巧聽話，又不像5、6歲那樣懂事，但他們的可愛之處恰恰在於他們的「活潑好動」。

（3）思維具體形象

4、5歲兒童的思維可以說是典型的幼兒思維。

四、5-6歲幼兒心理發展的特點

（1） 好學、好問、好探究

（2）抽象概括能力開始發展

5、6歲幼兒的思維仍然是具體形象的，但已有了抽象概括的萌芽。也能初步理解事物的因果關係。

（3）個性初步開始形成

5、6歲兒童初步形成了比較穩定的心理特徵。他們開始能夠控制自己，做事也不再「隨波逐流」。顯得比較有「主見」。對人、對己、對事物開始有了相對穩定的態度和行為方式。

不同的年齡階段特徵需要採用不同的應對策略，以上為年齡階段特徵相關知識點，該知識點根據考試大綱整理，考生可結合曆年真題進行練習備考。

閱讀我的更多文章