韓旗偉 65歲。區小學語文教研員8年，國家級普通話測試員，現青島65中退休教師。2016年起成為青島支教島志願教育的一員，對農村鄉鎮的普通話、課文朗讀教學、漢語拼音教學等內容進行培訓。一生熱愛朗讀，一線語文教學11年堅持課課為學生進行範讀，以求用「準確、到位的情感表達」把學生帶入課文的情景中，退休後以網名「奇奇偉兒」創辦荔枝fm（1793895號）電臺為學生做課文範讀。
各位學員老師：
大家好！今天正式開了始學習普通話之旅，因為學習普通話的過程實際上就是糾正方音的過程。因此要想糾正好方音，首先需要認識我們的發音器官，了解各個部位的名稱，請自己看懂下圖各個發音部位，記住它們的名稱：
就是要系統學習普通話理論知識，現在我們開始普通話語音知識的學習。
一、 單韻母
（一）什麼是單韻母？
單韻母是由一個元音構成的韻母。
（二）單韻母有幾個？
《小學語文教學課程標準》規定：小學階段單韻母有6個。
（三）單韻母發音要領是什麼？
「單韻母發音響又長，口形始終不能變。」（「口形始終不能變」：從發出聲音的第一秒開始，直至聲音消失的那一刻，舌頭始終不動，口形始終不變。聲音消失以後，舌頭、口形才可以歸位。）
6個單韻母發音要領歌及規律總結：
1. 單韻母發音要領歌。（視頻1）（點擊此處連結）
嘴巴張大a a a， 嘴巴攏圓o o o，
嘴巴扁扁e e e， 牙齒對齊i i i，
嘴巴小圓u u u， 魚吐泡泡ü ü ü。
2. 單韻母發音規律—— 6個單韻母連起來讀，口形越來越小。（出示：口形示意圖和發音示範錄像）
視頻示範—— a o e i u ü 。（點連結：視頻2）
（四）發音難點指導：
「o」：
單韻母「o」：是我們學習普通話遇到的第一個硬骨頭，很難啃，需要下大氣力來糾正「錯誤的發音習慣」。
「o」規範發音的方法一： 嘴巴攏圓，舌根後縮抬高，雙唇緊張地扣在上下齒上，口形略圓，嘴唇不可以突出外伸。
請老師們試著跟著我：雙唇肌肉稍稍緊張扣在上下齒上，口形略圓，舌根後縮抬高，聲音從舌根部發出，發音過程不允許觸碰用雙唇，聲音不從嘴唇上發出！！！發音過程不允許觸碰用雙唇，聲音不從嘴唇上發！！！發音過程不允許觸碰用雙唇，聲音不從嘴唇上發！！！
——規範發音（點：視頻3）： o o o 。
（請反覆看，仔細聽，聽出發音位置，聽出發音時舌頭的肌肉狀態。）
「o」規範發音的方法二：
如果暫時找不準發音位置，可以讀：duo huo luo，因為它們的尾音都是「o」，讀到最後聲音還沒有結束前，定住口形和舌位，就是 o發音的口形和舌位。
示範發音：duo o ；huo o ；luo o。
單韻母o發音存在的問題：
（1）把單韻母「o」錯讀成「wo（窩）」。
多數老師以前講「o」錯讀成「wo」。請老師們自己對著鏡子讀「wo」，會發現什麼？
（①口形動了，違反了普通話發音要領 「口形始終不能變。」 的規定。②規範發音， o在口腔內部，跟雙唇沒有任何關係，而「wo」聲音是用錯用雙唇發出的。）—— 記住：「wo」是音節，不是單韻母。
（2） 將「o」錯讀成「ao（凹）」 或者「ou（歐）」。
有老師認為，讀「ao」 或者「ou」，口形也可以做到「始終不變」，但是ao ou與聲母無法拼出普通話規定的正確的讀音。例如：b-o p-o m-o f-o。
規範發音示範，靜心聽，感知舌位和口型，強化大腦記憶：o o o。
「e」：
單韻母「e」的發音指導：嘴巴扁扁，嘴角拉向耳朵方向，舌前部肌肉鬆弛、舌中央凹陷、舌尖自然地躺在口腔底部，舌根部後縮抬高，規範示範發音：e e e。
山東菏澤周邊幾個縣市許多老師發音錯誤多種多樣：舌尖由前向後卷 —— e ，舌面部兩邊向上卷—— e 、舌尖一直懸空，不會落到口腔底部；貴州、四川的部分老師e 的發音，舌根隆起的過高像一座小山……
辨析發音示範：
規範發音：e e e 曹縣錯誤發音：e e e
規範發音：e e e 貴州、四川錯誤發音：e e e。
（點擊視頻：視頻4）e e e。
（認真看、靜心聽，感知舌位在口腔中的狀態，強化大腦記憶。）
i u ü：
發音存在問題：「口松」。
辨析對比發音：（點連結：視頻5）
規範發音示範： i u ü
「口松」發音模擬：i u ü
糾正口訣：單韻母發音口形始終不能變。口形始終不能變：從發出聲音至聲音結束，口形、舌位自始至終沒有變化和移位。
規範示範發音，靜心聽，感知舌位和口型，強化大腦記憶：： i i i u u u ü ü ü。
二、聲調：
（一）聲調的說明
普通話有四個聲調，它們分別是：陰平聲（一聲） 陽平聲（二聲） 上聲（三聲） 去聲（四聲）。
這四個聲調的調值分別是：55， 35，214， 51。
調值發音原理說明：（參看「聲調示意圖」。）
圖中左右兩條豎的虛線是我們人發出聲音的部位即聲帶的長度，從下面最低處到最高處分為5度，即：低、半低、中、半高、高，分別用1、2、3、4、5度依次表示。
1. 陰平聲（第一聲） 55 調值：調形是「—」，發音時，聲音走勢跟調形一樣，在發聲部位最高的5度開始平行運行至5度。（示範發音：ā）
存在問題：聲音的走勢雖如調形 「—」平行運行，但卻是低度發音——33調值或44調值。
辨析舉例：規範發音：ā 錯誤發音：ā
一聲規範練習發音：ā ā ā
2. 陽平聲（第二聲）35調值：調形是「╱ 」，發音時，聲音走勢跟調形一樣，從發聲部位中部3度向上運行至5度。（示範發音：á）
存在問題：
（1） 不清楚35調值到底怎樣讀，時而讀二聲，時而讀三聲。
（2）直接錯讀成小三聲。
辨析舉例：規範發音：á 錯誤發音：á（小三聲）
二聲規範練習發音：á á á
3. 上聲（第三聲）214 調值：調形寫作「∨」
（實際上聲音所展示的調形是：「
」）
發音時，聲音走勢必須跟調形一樣，從發聲部位半低的2度向下運行至1度，立即向上運行至半高的4度，在最低的1度不斷開、不停頓、不拖音。（示範發音：ǎ）
存在問題：
（1） 拖音，錯讀成2114，錯誤調形為：
辨析舉例：規範發音：ǎ 拖音發音：ǎ
（2）錯讀成2143，錯誤調形為：
辨析舉例：規範發音：ǎ 2143發音：ǎ。
（3）聲音從2度下降到1度過於用力，下降時間長於從1度升到4度，錯誤調形為：
辨析舉例：規範發音：ǎ 聲音下降用力、時間過長：ǎ。
（4）山東曹縣、貴州有的老師讀三聲時，聲音顫抖，不能直線下降和上升，錯讀成2波浪14等，辨析舉例：規範發音：ǎ ，2波浪14發音：ǎ。
（5）唱歌甩出拐彎的聲調，我不會做錯誤示範。
規範發音示範，靜心聽，感知聲音直降、折返直升的聲音走勢，強化大腦記憶：（記準調形「v」）：ǎ ǎ ǎ
4. 去聲（四聲）51調值：調形是「╲」發音時，聲音的走勢跟調形一樣，從發聲部位高處的5度下行至最低1度。
規範發音示範：à à à
注意：小學語文課程標準規定：有聲調的單韻母，讀的時候必須帶調直呼。
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