我與老師的「情緣」

不知道在我的身上，你是否能看到自己的影子？

終身難忘的兩位「恩師」

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那時我上的學校，大概是鎮上最差的一所了吧。但在這樣的學校裡，卻有一位對教學十分認真的老師。

他個子不高，但總給人一種很有力量，堅硬的感覺。現在想來，大概是和他從來挺得直直的背脊，和鏗鏘有力的說話方式有關。

因為家裡原因，剛轉到這所學校的我，心情一度十分自閉，並且不喜歡與人交流。只有成績還算尚可，算是我那時僅剩的驕傲。

夏老師當時在小學教數學，作為當時學校為數不多一門心思撲在專研教學方式上的老師，我成為他的學生時，他的「技術」可謂已經是爐火純青了。可兩年後，正值我們五年級，他有了升任初中老師的機會。

就在全班都處於既替他高興，又不舍他走的複雜情緒中，他做出了令大家驚訝的選擇。

在升任到初中教學的同時，他主動提出，願意無償繼續將我們再帶一年，把我們送到畢業。

就這樣，那個夏天的汗水，似乎一直穿在他的身上，從未脫過。

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如果說，是夏老師對責任的堅持讓我學會了擔當，那馬老師身上那股清幽而正派的文人氣息，便給我的軀體注入了靈魂。

作為學校年輕有為的副校長，他很不同旁人。他一樣的給學生上課，認真準備教案，對人態度永遠親親和和，很少生氣。就連他寫在黑板上的粉筆字，也從來是漂漂亮亮的正楷。

馬老師本是城裡人，為了響應到鄉村教書的號召，那時才二十多歲的他，獨身一人來到了這個全是陌生的鄉村。但鄉村的不同絲毫沒有改變他，反倒是那三年的我們，被他一點一滴地改變著。

他對學生的教導，很少用苦口婆心地「訓導」方式，他的一桿筆，一本書，就是我們最好的榜樣。

教師節快樂

每天早課前，我最期待的，就是看著他抱著一本書，從朝陽下的學校大門走來。這時候，我往往是在校內的早餐攤旁，買著我最嘴饞的蔥油餅。

比起訓人，他更喜歡讓我們寫字，並且，每次寫過之後拿給他，他都會拿在手裡看好一會兒。似乎想要從裡面，看出我們心裡藏著的心事。

那三年的耀眼的晨光和枯燥的課業，因為有了他這樣的美好在前，好像一切的成長，都有了方向。

我離老師最近的時候，只有0.0001毫米

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本來，有了馬、夏兩位老師的珠玉在前，對於之後的職業選擇，我也應該八九不離十選擇做老師了。但後來與老師的近距離接觸，終究讓我沒有勇氣走他們的路。

寢室6人，除了我，5人全是老師

大學的那年暑假，我和另外三位室友，到了當時學校所在城市的一個郊區，給一個培訓機構打暑假工，負責給一些需要補課的學生上課。

那時來補課的學生們都叫我Y老師，也是巧得很，老師裡教英語的就我一個，因此，當時雖然一個班的人只不到十個，卻所有在這個機構補課的學生，都上過我的課。

一周五天下來，我天天滿課，就連備課的時間也只能趁晚上回去，在宿舍裡打著手機的一點燈光。

因此，你應該能想像，我的學生年齡從幾歲到十八歲，真的是應有盡有。

而也正是那個暑假的忙碌，讓我體會到了，教書育人，真的不是人人都能堅持下來的事情。更何況，是將其當做終身的事業和責任去做，就更令我恐慌了。

畢業後，雖然家裡極力建議我去當老師，但因為那個暑假的記憶，我終究還是沒勇氣去擔起在這份責任。

但宿舍的另外五位，包括以前的很多同學，都義無反顧地，成了奔赴在前線的「勇士」。

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工作一段時間後，家裡又重提了讓我去某某學校當老師的想法。在他們看來，教師這個職業，令人尊敬，又顯得有追求，有文化，關鍵是，在讀書上面，興許還能在家人間幫上一點忙。

我說，什麼忙？

他們說，幫誰補補課，好考上個好學校啊？選班級的時候，幫忙選個好班，好老師啊……他們的話還沒說完，我就急忙打斷。

我說，如果這是你們心目中要讓我做老師的理由，那這個老師，還真的做來無用。

因為在我來說，我自覺沒辦法「對付」現在很多難應付的小孩，而我表面看起來溫和，實際卻暴躁無比的脾氣，也沒辦法像馬老師那樣，時刻保持那樣一副溫文爾雅的親和姿態。

二來，我從來覺得，老師的作用，從來都是引導，而不是真的能讓學生改變。每個人的人生，從來都只有他想與不想，旁人再多操勞，亦是無用。

但對於老師，不論是什麼教學風格的老師，無疑，他們都是值得敬佩的。只是他們的存在，決不是為了給親人做「石子」，給「關係」做「門路」。

這就是我與老師的「情緣」，在無知迷茫的窮困環境裡，夏老師的堅持給了那個小小的我，最珍貴的力量和勇氣。在處於「叛逆期」的成長時光裡，馬老師的以身作則，讓我學會了感受人心的溫暖。

而後與五位老師同寢，暑假當英語老師，和差點兒成為老師的經歷，更加深了老師這個形象，在我心裡的情結。

雖然，我此生自覺做不了老師（因為自覺沒辦法做好），但依然不影響我對這兩個字的仰望。特別是，在我一生中都始終難忘的馬、夏二位。

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編輯：有喵