我們知道何老師以我國優秀的傳統文化做人和治校。
何老師名言：父母沒有盡到養育之責，子女是不會孝順的。
所以在學校裡，何老師要求老教師先要關心愛護年輕老師，同時也關心愛護學生。這樣才會發生學生尊敬老師，年輕老師尊敬老教師的行為。
我們知道父母對子女的愛是無條件的，不摻雜任何功利色彩。這是大自然進化的結果。如果父母對子女的愛是有條件的，比如養兒當賺錢工具，一般子女過得不幸福，還有可能出心理問題。
這裡指出，在古代養兒防老不應當成有條件的愛，也應噹噹成無條件的愛。因為過去生產力低下,沒辦法。現在越來越淡化養兒防老，就算有贍養也是精神贍養不是物質贍養，因為人人都有退休金養老金醫療金。
那老師對學生的愛是有條件還是無條件？
何老師以為老師對學生的愛是無條件的。不管學生家境是貧還是富，不管學生家境是無權還是有勢，不管學生成績是好還是差，老師都對他一視同仁，愛他們沒有區分，都是無條件的愛。
有的人當老師，要學生先尊敬他，他才會對學生好。
這是一種自卑、無自信，受到某種傷害的老師，他們對教育想不通。其實這種老師人格不健全的，他需要學生先對他尊敬，他才能生出一點對學生的愛。
我曾經在班級QQ群裡對學生講過，如果老師沒有關心愛護學生，學生可以不尊敬老師。
結果是我被某人踢出群。
各位網友，你以為是學生踢我出群嗎？
非也，是某種老師也。
父母對子女成熟的愛雖然無條件但是有原則，不是縱容，不是溺愛。比如子女做了錯事壞事不是遷就他，而是要加以改正或要有必要的懲罰。
同理，老師對學生的愛也是無條件但有原則的。這也是對幾千年來我國優秀傳統文化師者如父的當代解讀。
我在前面提過，以何老師為中心的這批老教師群體不但德高藝馨還令年輕老師尊敬有加，覺得這批老教師個個人這麼好，這是為什麼？
這是因為這批老教師都贊同何老師的管理理念。
這批老教師包括蔡錦國老師、陳立老師、龔格非老師、徐茂通老師。他們都比我爸大。