相信你們在自己做題的過程中，遇到辨析題這一塊也是最發怵的。做簡答題時，筆記上大多數都有原題原話；做辨析題時，怎麼不知道知識點在哪了？
還有很多朋友，自己根據辨析題題目做了回答，一對參考答案，發現自己答的是驢唇不對馬嘴，把要考的知識點完全定位錯誤
後來演變為判斷+分析的題型來考察，簡稱【辨析題】。題目大多都是簡簡單單的一句話，但
因為要自行定位知識點+判斷對錯，所以對於知識的考察綜合度極高，十分考察大家的知識儲備量以及你們對於所學知識的應用，是科二整張卷子中最難的題目。買了筆記的朋友都在說，餵呀餵呀！為什麼我不能在筆記上找到辨析題的答案呢？
因為辨析題題目的那句話，都是出題人根據知識點自己編的呀並且
每一道辨析題都是有關鍵詞的，通過關鍵詞來鎖定對應的知識點範圍，但是由於很多人對知識點還是不熟悉，導致看到題目後一臉懵逼。如果你現在開始做題了就會發現，辨析題有4道，
其中最少3道的判斷都是錯誤的，相當於這句話是不對的，或者是跟正確知識反著來的，這樣的內容怎麼放在背誦筆記上呢？但是餵呀為了大家備考方便，我把出過辨析題的點以及錯誤的判斷句都放在了筆記上，大家在觀察中發現這樣的字眼，那就都是曾經出過辨析題的考點。
這兩天我又將2011年以後出現過的辨析題做了總結，有一些重點需要注意的內容。
注意：以下內容僅針對【辨析題】這個題型。
根據近兩年的出題規律來看，前兩道辨析題的範圍在【教育】【教學】【德育】上出。
後兩道題目規律不固定，可能會在學生認知過程（感覺、知覺、注意、記憶、思維、想像）中出；
也可能會在【學習動機】【學習遷移】上出；
還可能在某個教育學家理論上出。
教育、德育、教學這三個板塊本身就是中學考試的重點，大部分內容都需要背誦。
對於辨析題，各位一定要將這三個板塊的「定義性知識」背誦，比如教學的定義這樣的專業知識點，具體怎麼運用請看到文章最後。
對於後兩道辨析題，不確定因素較大，今年考試的朋友，餵呀建議大家重點看一下：
①正強化、負強化、懲罰（在筆記的48頁）
②學習動機、學習遷移
③知覺、注意、記憶、想像（在筆記的58頁起）
④重點注意皮亞傑、維果斯基、科爾伯格的理論。
⑤有意義學習、接受學習、發現學習（在筆記的49-50頁）
除了這幾點內容，教育、教學、德育的所有內容都要重點背誦，辨析題會考，簡答題材料題也都有很大機率考！
出題人能出，我們當然也能做；
辨析題雖然難，但技巧還是有的！
好好看完以下內容，讓你做辨析題跟玩兒似的~
簡單來說辨析題的答案順序+得分情況是：
判斷對錯（2分）→分析題目（5分）→總結（1分），總-分-總的形式。拿幾道題舉例，以下出現的所有知識點圖片均來自於餵呀整理的筆記上。
我們很容易的就可以從該題目當中能找到「教育」二字，首先能夠鎖定大的範圍。其次，前半句說了教育，但後半句立馬轉到了「教育目的」，這個時候咱們一定要以後半句的中心內容為準，前半句只是鋪墊。這句話的漏洞其實很明顯，後半句所說的「只能」兩個字過於絕對，所以就算大家拿到這個題目想不起來什麼專業知識，根據自己多年做題的經驗，也能初步判斷這句話是錯誤的可能性更大。辨析題考察的內容較為綜合，假如你一下子想不起來考什麼知識點，那你就可以把「教育」「教育目的」的定義寫上去，這一塊其實是
【碰瓷式答題】，關鍵字的定義寫上去，判卷時絕對不會算你錯，哪怕你之後寫的內容並不是正確答案，判斷對了+有準確的定義，也會給你個基礎分數。
這道題其實並不難，「教育目的只能按照人的發展需求決定」，換個角度來想，其實就是在考察「什麼能夠決定教育目的」，轉換成知識點的話，就是這個：
只要你知道「動物界不存在教育」，不符合「培養人」這一特徵，這道題就不會答錯。
第一步：判斷關鍵字，這句話雖然短，但每個字都是精華。主要關鍵字是「直觀教學」，次要關鍵字是「手段」和「目的」。前半句話，直觀教學是手段，那肯定沒錯，這是咱們在教學過程中應用最多的教學方法。
但是這個「目的」，如果你複習的比較好，這個時候肯定能確定是錯誤的了，但如果你基礎沒有那麼牢固，肯定是會有所猶豫的。在這裡給大家說一下，教學是實現教育目的的基本途徑，但要是說「教學是教育目的」，那肯定是錯誤的。
很多人看見「教學」兩個字，估計直接把教學的定義寫上去了，OK，估計也不會算你錯。
第四步，這個時候只要你能夠準確判斷出【直觀教學】是什麼，那就能直接出答案了。
參考答案：
本句話錯誤，具體分析就是圖中的這些內容。
答題思路：
第一步，找關鍵詞。
其中「德育過程」和「品德形成過程」都是關鍵詞語，這一點很好判斷。
第二步，判斷對錯。
如果你對【德育】板塊的知識點不熟悉的話，這道題基本上就靠蒙了。
但是如果你跟本公眾號走背誦打卡的話，會發現品德形成的一般過程和德育過程都是重要的知識點，只要你有印象，就會知道這是兩個東西。
第三步，想定義。
第四步，出答案。
這句話考的比較隱晦，估計大家剛看到的時候判斷不出來對錯，所以這一步先待定。
工作記憶也叫短時記憶，相當於這個題目就是在考「短時記憶」的內容，這一點可是中學很愛考的板塊，由此我們可以知道這道題考的是中學生認知過程—記憶，這一塊的內容。第二個關鍵詞「持久保存」，這其實就是記憶保持時間的長短，那就可以定位於這裡：
其實這道題就是在考咱們能不能把工作記憶＝短時記憶判斷出來，能夠持久保存的肯定不是短時記憶，而是長時記憶。
工作記憶也叫短時記憶，是從信息從感覺記憶到長時記憶之間的一個過渡階段。該記憶的特點是時間很短，信息在頭腦中儲存的時間比瞬時記憶長一些；容量有限，一般為 7+-2 個（也就是 5-9 個）組塊；操作性強的同時又易受幹擾工作記憶只有經過加工和處理，進入長時記憶的信息後才能保持持久。
還有兩個題目，是2011到今年為止辨析題中出過的理論知識。1.根據皮亞傑的理論，在良好的外界環境作用下，學生的認知發展可以從前運算階段直接跨越至形式運算階段。（2018下）2.根據科爾伯格的觀點，道德發展的階段性是固定的，相同年齡段的人都能達到統一的發展水平。（2017上）
這樣的題目，判斷對錯後，直接把該理論知識寫上去就能得分。
根據XXX的觀點就是關鍵字，上面兩個題目分別考的是：
這些年考的最多的點其實就是
【知識與能力的關係】，分別在2012、2015、2017、2018這幾年考過。
看到現在，我想大家應該能初步知道辨析題的答題步驟和套路了。
從所學知識中找關鍵詞有關的內容，並且初步判斷對錯→精準定位題目關鍵詞的知識範圍，找到兩個關鍵詞都包括的知識點→開始分析····此時一定記得，如果考的知識點較為明確並且可以分點作答，那就一定要清晰的把小點寫出來。
如果你現在做題還是一臉懵逼、找到關鍵詞後卻不知道說的是什麼，那真的是因為你自身知識的儲備量太少以及你對筆記內容/教材內容太不熟悉。
知識點都是有的，但你不知道考的是它，這就很被動了。唯一的解決辦法就是趕緊開始學習+背誦，目前距離考試還剩不到20天，大家不要想著去說「我要去理解這個知識點」，能快速理解肯定是好的，那要是不能，咱死記硬背能在考試中對應上不也能得分嗎？
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