一轉眼的功夫,我跨入教師這個行業已經17年了。回顧這十幾年的工作真是忙碌而又充實的,這麼多年裡,我與學生共同學習,共同進步。從教十七年,做班主任十七年,我雖然付出了數不清的心血和汗水,但我收穫的是那麼多學生的展翅高翔,收穫的是我們彼此心中無盡的惦念和牽掛,是經歲月流逝而在心底越來越醇的師生情愛。與同學們在一起的點點滴滴鋪就了我的又一條生命旅程,那就是充滿愛的心靈之旅!
十七年的班主任工作經驗讓我意識到做一名優秀的教師需要多花心思，多了解，多觀察，多動腦。我深深感受到引導學生得用「心」，會用「心」。即對學生有「愛心」，能「操心」，有「耐心」和「真誠之心」，對班幹部有「放手之心」，與科任教師有「協作之心」，對家長有「熱情之心」，對自己培養「進取心」。有了這些「心」，班級就好管理了。
一、愛心
十七年前，當我以新教師的身份第一次上講臺，心裡非常緊張不安。可當全班學生以熱烈的掌聲歡迎我這位新老師時，我的窘迫消除了，我的靈魂與心靈受到強烈的衝擊，原來做一名老師是這麼的光榮。我不由地在心裡對他們產生了愛。數周工作下來後，我逐漸意識到擁有愛每位孩子的心是管理好班級的重中之重。作為一名教師，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關愛。而喜歡得到這種師愛的並非是一個或幾個孩子，而是全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常，如「你在家最喜歡做什麼?」「天氣冷了，你多穿衣服了嗎?」「最近進步很大，請繼續努力!」與學生交談溝通，讓學生感受到我發自內心的朋友式的友情，家人般的關愛，從而搭起了我與學生之間的感情橋梁。遇到問題，學生樂於接受我的教育、引導。真的，把愛心給了學生，學生喜歡你，也就喜歡你所教的學科，對其產生濃厚的興趣，學的效果當然好，學生也信服你這名教師，班級就好管理了。
二、操心
作為一名優秀的教師，在班級管理上更需要用心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣，以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不能虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規範》，並在此基礎上開展了「人人爭先進」的評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的養成。這個活動從「文明」、「守紀」、「好學」、「勤勞」、「特長」五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，如「文明」就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌;「守紀」就是課前準備好，上課不挨批，集體活動守紀律等;而「好學」是每個學生都有自己設計的積分表，把自己在平時學習和測試中得到的成績記上，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，激發了他們學習的積極性，取得了較好的效果;「勤勞」，主要指在衛生值日，公益活動和社會實踐中能不怕苦，不怕累，能很好地完成任務，起榜樣作用;「特長」，是指同學們根據自己的興趣愛好，成立活動小組，再聘請相關學科老師為指導教師，積極開展活動，這既展現了他們的風採，也豐富了班級的課外活動.良好的班風已形成，給學生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環境，在學校文明班級的評選中，多次獲獎。
三、耐心
我經常聽到老師抱怨：「現在的學生不好教」，「如今的孩子太不懂事「等等。這也難全怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到的更為豐富、複雜的信息時刻影響著孩子們，所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記，都能做到為止。
四、真誠之心
教育學生需要「真心」「誠心」，使學生覺得老師做的一切都是為了自己成長。這就需要教師能不分厚薄地對待學生，平時要多與學生談心，要多注意學生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發現問題苗頭後，就要進行教育引導，以幫助他們健康成長。每個班級都有拔尖學生和學習有困難的學生。對於後者，我並沒有放棄他們，而是因材施教，採用各種不同的方法，教育他們如何做人，做好人，向他們講先成人後成材的道理。並且經常給這些學生家長打電話，這樣做一方面通過家長的支持對孩子的教育起到促進作用。另一方面使學生覺得自己受老師的重視從而樹立自信心。
五、放手之心
一個班級主要的活動都是學生之間活動，主要的關係也是學生之間的關係，要想了解學生，要想真正了解一個班級，就必須深入到學生之中，在這方面，班幹部有著特殊的優勢，所起的作用顯得非常重要。因此，教師要有「放手之心」，即大力培養班幹部隊伍，讓他們成為自己的左右手。這做好了，班級的各項工作就自然地好開展了，班級管理也就事半功倍了。培養班幹部最重要的是使他們清楚地認識了自己的身份。我經常對班幹部說：能擔任班幹部是因為你學習表現好而得到的一種榮譽和獎勵，也不僅是你能夠以身作則，嚴格要求自己，模範守紀，主要是因為你具有較強的獨立工作的能力，在同學們心中有威信，大家才選你的。為了鍛鍊提高班幹部的能力，我帶領他們結合班級實際，制定各方面的管理制度，放手讓他們大膽工作。我也只在必要時給他們出出主意，做些指導。事實上，他們的確也做到了，能把同學們團結在身邊，帶領同學們把班團隊活動開展的有聲有色，而很少向我問這問那!
六、協作之心
班級教育和管理活動要有科任教師的團結協作。不少科任教師在平時由於和學生交流不夠，了解不深，所以在對學生的評價上，往往以自己這一學科的眼光去進行。有時因為不夠準確全面而影響了教育效果。
我在平時工作中就注意到這一點，時常與科任教師交流各自所掌握到的學生的思想情況和學習情況，並向他們徵詢對班級管理的意見和建議，然後對學生進行教育引導。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教學也就相長了。
多年來的教育工作讓我獲得了很多榮譽，所帶班級班風正，學風濃，精神面貌昂揚向上，日常行為規範表裡如一，上屆所帶班級連續六年語文成績均獲全鎮第一，得到學校領導以及家長的好評與認可，並榮獲富平縣模範班主任，富平縣優秀教師等榮譽稱號。
近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。我深知：要想在學生管理、學生教育方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。教育無他，唯愛與榜樣。如今，我依然無悔無怨，努力把這三尺見方的小講臺變成我演繹精彩人生的大舞臺。
個人簡介：
劉靜宜，富平縣模範班主任，富平縣優秀教師，老廟鎮篤祜小學教師。