廣東省李秀媛名教師工作室自2018年在揭陽第二中學成立以來，在主持人李秀媛老師的帶領下，年輕充滿活力的工作室成員、學員團結協作，以「樂學善思，修己達人；樂教善研，成就教育」為理念，把獨特的教學風格、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室成員的英語教學中，把工作室打造成為「研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心」。
作為揭陽市唯一的省級高中英語名師工作室，廣東省李秀媛名教師工作室著重引導青年教師依託成熟技術和平臺，創新英語教學教研模式、方法和手段，促進信息技術與課程教學深度融合。工作室通過磨課聽評課、撰寫教學反思以及專家引領、外出研修等方式，提高學員的課堂教學水平，逐步凝練自己獨特的教學風格。
為更好幫助工作室入室學員學習英語教育領域的新知識、新理論和新方法，拓展優化專業知識結構，促進其教師專業發展，工作室自成立以來，邀請了多位專家、一線教師為學員做專題講座，傳授經驗。各位英語教師在講座中與時俱進，改革創新，更新知識。
引進來，走出去。主持人李秀媛先後組織工作室成員、學員赴梅州、江西南昌等地開展研修活動。在梅州中學開展研修活動，學員們分年級與梅州中學的老師們進行交流互動，探討教學問題；參觀廣東省陳永紅名教師工作室，工作室之間互通有無、共享經驗。在江西省南昌市金太陽教育集團，工作室全體成員通過專題討論、高考熱點話題交流等方式進行了一次別開生面的研修活動。去年年底，工作室還與廣東省李毅名教師工作室開展聯合研修活動，新教材同課異構、聽課評課、專題研討……形式多樣的研修活動，探索了教學改革，磨鍊了教學能力，進一步提升了工作室成員和學員的專業水平。
為了充分發揮名師工作室的示範引領和輻射帶動作用，促進我市英語教育的均衡發展，提升鄉村學校教師教育教學能力，廣東省李秀媛名教師工作室幾年來先後多次走進榕城區仙橋中學開展「送教下鄉」活動。工作室成員與仙橋中學老師結對幫扶，面對面交流互動，探討教師在專業成長和課程改革實踐中遇到的問題和困難，幫助基層教師改進教學方法，提高教學水平。通過上示範課、聽課、評課和交流等形式，讓工作室的教育理念、方法與該校教師的教育理念、方法產生碰撞和互相交流，提升該校教師教學理念，促進該校英語教學更好的發展。
2020年，疫情「停課不停學」期間，工作室積極響應，主動出擊，發揮自身的輻射帶動作用，在主持人的組織和帶領下，工作室有計劃地引導學員、成員做好微課的開發和整合。全體學員、成員積極參與到網絡教學資源的共享與整理工作中，並對大部分前期的微課視頻提出了修改要求，最終通過公眾平臺陸續推出課程內容，為廣大學生提供優質資源，實現了線上線下英語教學質量和效果的提升。
教研促進教師成長。為了提升工作室學員對課題研究的認識及教研能力，工作室開展了省級課題《核心素養下提升高中英語課堂教學有效性研究》，探索「核心素養」與「課堂教學有效性」的有機融合，提升課堂教學效果，提高教師教學專業素質。工作室還積極配合當地教育部門，協助在全市開展中小學英語課題申報活動，舉辦全市高中英語線上教研培訓會、全市普通高中英語教學資源徵集活動等，激發教師活力，促進教學研究與交流。
在工作室的引領和培養下，工作室成員、學員在實踐和研究中不斷提升自身水平，取得豐碩成果：工作室助手林玲玲獲市教學案例類二等獎，黃暖媛獲市教學案例類三等獎；學員黃少坤撰寫的論文《多一分溝通，多幾分成功》發表於《揭陽教育》；學員楊銳鴻撰寫的教學設計「First Aid」獲揭西縣一等獎，教學論文《基於英語核心素養培養的農村高中英語詞彙教學策略探析》《高中英語教學中英語思維培養探析》獲縣級三等獎；學員黃海林論文《高中語法體系構建》獲得普寧市優秀論文二等獎。
「雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。」工作室主持人李秀媛表示，學習與研究、傳承與發展、輻射與引領，是工作室持續發展的主旋律。「行百裡路者半九十，在接下來的歲月裡，我們將繼續以學習和研究的姿態投入到工作中，學無止境，我們永遠在路上！」李秀媛如是說。